普通教育者的知心朋友

新的一年，《江西教育》(B)給我們帶來(lái)了新的面貌，新的希望……捧讀在手，愛(ài)不釋卷，也產(chǎn)生了一種不吐不快的沖動(dòng)。

作為老讀者，我一直把《江西教育》當(dāng)做最好的朋友、孤獨(dú)時(shí)的伴侶、迷茫時(shí)的向?qū)А犊疅o(wú)私地饋贈(zèng)我一片精神的家園、一塊可以抒懷暢想的樂(lè)土……

她給我的是親切。無(wú)論在形式上，還是從內(nèi)容上，她都把自己的親和力展現(xiàn)得淋漓盡致。從改版后的雜志，可以清晰地看到她正在走向普通教師的生活，走向教育的最前沿陣地……專題“新課程背景下的說(shuō)課”、《評(píng)課：教師在校本研修中互助的重要形式》關(guān)注的就是我們身邊所關(guān)注的，帶給我們更多的是一種親近和親切。

她表現(xiàn)出一種對(duì)教育、對(duì)社會(huì)深切的責(zé)任感。作為一份教育大刊，她關(guān)注教育，關(guān)注課改，敏銳地捕捉教育領(lǐng)域最重要的問(wèn)題、時(shí)代最關(guān)注的話題來(lái)做文章，那份對(duì)教育、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不由我為之動(dòng)容。《當(dāng)學(xué)生在課堂上出錯(cuò)時(shí)》《走出教學(xué)案例寫(xiě)作的誤區(qū)》《關(guān)于課例教研的思考》……教育上的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，你都可以來(lái)到這里，聽(tīng)聽(tīng)專家學(xué)者的建議，讓他們做你忠實(shí)的助手和最誠(chéng)懇的參謀。

關(guān)注這個(gè)時(shí)代，關(guān)注這個(gè)時(shí)代下的教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題，是這本刊物呈現(xiàn)出的又一個(gè)新特點(diǎn)。近年來(lái)，“80”后教師逐漸成了中小學(xué)青年教師的主力軍，《“80”后教師的特點(diǎn)及其培養(yǎng)初探》向我們提出了當(dāng)前新教師培訓(xùn)面臨的一大課題。時(shí)下，博客讓我們走進(jìn)了另一種生活，《基于博客的教育敘事研究》展現(xiàn)了在一個(gè)虛擬環(huán)境中，大家共享研究者提供的信息；最后動(dòng)態(tài)生成研究成果的過(guò)程，它突破了傳統(tǒng)教育敘事研究封閉、靜態(tài)的弊端，引人深思。作為江西教育的龍頭刊物，她把關(guān)注時(shí)代、融于時(shí)代當(dāng)做自己的責(zé)任和使命，嚴(yán)密審視我們所處的這個(gè)時(shí)代，撥動(dòng)時(shí)代這根弦，與時(shí)代同行。

她緊隨教育發(fā)展，始終站在教育的最前沿，傳遞教育前沿的觀念思想，讓我們?cè)凇把a(bǔ)腦”的同時(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，革新觀念，提煉和提升自己的教育智慧。每當(dāng)教育新觀點(diǎn)提出，她總不忘邀請(qǐng)專家作專題評(píng)介和分析，進(jìn)一步為我們進(jìn)行闡釋和解讀。她推出“有效的課堂教學(xué)應(yīng)具有的品質(zhì)”“概念教學(xué)：從生活到數(shù)學(xué)的價(jià)值回歸”等帶有很強(qiáng)探討性的教育觀念。這些思辨性的對(duì)話，帶給我們更多的是新思考和新智慧。

她給我以及像我一樣的讀者、作者帶來(lái)可讀可品、可抒可寫(xiě)的新空間。“教海拾貝”“師路心語(yǔ)”等欄目，一篇篇文字勇敢而直接地拋出自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，真誠(chéng)地袒露教師的心跡，讀起來(lái)真實(shí)感人，極富感染力。《什么樣的問(wèn)題情境能促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)資源的生成》不僅拷問(wèn)的是我、是你，更是拷問(wèn)當(dāng)下的教育智慧；《沉重而意義深遠(yuǎn)的掌聲》在我們耳邊響起，《一名老教師的“教材”》讓我們受益匪淺；作為一名教師，我們更應(yīng)該贊同《課題研究還是實(shí)際點(diǎn)好》……這些充滿個(gè)性化的文章和風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人過(guò)目不忘。

□本欄責(zé)任編輯 曾維平

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