酸酸的葡萄果

一天，六年級(jí)女孩小麗驚慌失措地跑進(jìn)辦公室，把一張卷成圈圈的小紙條交給了被學(xué)生稱為“媽媽老師”的方老師。

方老師展開(kāi)一看，眉頭就皺了起來(lái)，紙條是小麗的同班同學(xué)小天寫給小麗的“求愛(ài)”信。小天已不是第一次寫紙條了，文字也由以前的含蓄、朦朧，演變成了赤裸裸的表白。

方老師苦笑了，才十二三歲的孩子呀，就開(kāi)始談情說(shuō)愛(ài)了？從言情小說(shuō)、電視劇中學(xué)的？還是早熟，真到了朦朦朧朧的青春期？見(jiàn)小麗尷尬的神情，方老師下決心了，不管是什么情況，總得把問(wèn)題解決了。

可這是一個(gè)敏感問(wèn)題呀，該怎么解決，才不會(huì)挫傷小天的自尊心？下午課后，方老師邊思索邊走向教室。進(jìn)門一看，好幾個(gè)孩子都不在，其中就有小天和小麗。學(xué)生們告訴方老師說(shuō)，他們是去包干區(qū)打掃衛(wèi)生了。方老師翻開(kāi)值日簿一看，小天不是今天值日呀。一男孩擠眉弄眼笑著說(shuō)：“老師，小麗今天值日，所以小天和別人調(diào)換了……”聽(tīng)著學(xué)生的揶揄，方老師的心不由得咯噔一下——乖乖，看來(lái)小家伙還有點(diǎn)動(dòng)真格了！

班級(jí)的包干區(qū)在校園教學(xué)樓的后面，那里有一座小花園，花園里有一條九曲長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊上面是葡萄架，葡萄架下放著一些石凳，那是供孩子們休憩、看書(shū)的好去處。方老師班級(jí)的學(xué)生負(fù)責(zé)長(zhǎng)廊的衛(wèi)生，每天早晚各打掃一次。

方老師快步走向花園，園子里的景色真是賞心悅目啊，幾株高大的雪松巍然屹立在花園中央，被姹紫嫣紅的花兒眾星拱月般圍繞著，愈發(fā)顯得郁郁蔥蔥。一條彎曲的長(zhǎng)廊上爬滿了綠油油的葡萄藤葉，如一條逶迤的青龍。孩子們的嬉笑聲從長(zhǎng)廊那邊傳來(lái)，恍如一串串清脆的銀鈴聲。

方老師來(lái)到長(zhǎng)廊，唷呵，一眼就看見(jiàn)小天正握著小麗的手在石凳上扳手腕，旁邊的幾個(gè)孩子拍著巴掌笑著喊加油，幾分鼓動(dòng)、幾分起哄……瞧瞧小天那快樂(lè)的神情，就知道那股子慢吞吞的費(fèi)勁架勢(shì)是假的，誰(shuí)都看得出來(lái)，人高馬大的小天完全可以不費(fèi)吹灰之力就輕松扳倒小麗，可他卻一直裝模作樣握著小麗的手不放……方老師偷偷笑了，心想如今生活好了，看來(lái)小天這孩子的確挺早熟的。

方老師重重咳嗽幾聲，總算驚醒了他們，孩子們連忙起來(lái)打掃衛(wèi)生。方老師在長(zhǎng)廊里踱步，猛地發(fā)現(xiàn)葡萄藤上已經(jīng)結(jié)了許多葡萄了，一嘟嚕一嘟嚕的掛滿藤架，只是果子還沒(méi)有成熟，青青的如一顆顆翠珠。

看著小天躲躲閃閃的眼睛，再看著未熟的葡萄，方老師計(jì)上心來(lái)。

地面打掃干凈后，方老師說(shuō)：“小天哪，你留下來(lái)和老師一起檢查衛(wèi)生，其余的同學(xué)先回教室去吧。”

個(gè)頭比方老師還高的小天只好留下來(lái)，與方老師慢慢地并肩走著。如何入題呢？方老師思忖片刻，覺(jué)得還是旁敲側(cè)擊為好：“小天哪，最近我們學(xué)了《牛郎織女》這篇民間愛(ài)情故事，你有什么感受呢？”

“感受么……”小天撓撓頭，“老師，我覺(jué)得牛郎織女的愛(ài)情很偉大，他們勇敢、頑強(qiáng)，為了追求純潔的愛(ài)情，不顧王母娘娘的阻撓，終于結(jié)合在一起。我很佩服……”小天竟然說(shuō)得頭頭是道，停了一下，小天說(shuō)：“換了我……也會(huì)這樣大膽去追求……”

方老師不由得睜大了眼睛，小天這孩子真是坦率呀，坦率得讓你難以置信！于是方老師開(kāi)門見(jiàn)山了：“所以你就寫了紙條給小麗？”

“是的……老師，說(shuō)實(shí)話，我喜歡看見(jiàn)她，喜歡聽(tīng)她說(shuō)話，喜歡和她在一起。”小天竟然毫不羞澀。

“可是你還很小啊，你知道愛(ài)情意味著什么嗎？”方老師覺(jué)得必須和孩子談清楚了，她攬著小天的肩說(shuō)：“孩子，愛(ài)情是很嚴(yán)肅的事情，因?yàn)閻?ài)情不僅僅是喜歡，更意味著一種相互的責(zé)任和承諾。你現(xiàn)在有能力承擔(dān)么？你連小學(xué)都還沒(méi)畢業(yè)啊！”

“我知道，可我就是……”小天的神情很迷茫。難怪這孩子這個(gè)學(xué)期上課老是精神恍惚，做作業(yè)時(shí)題目都搞錯(cuò)。

方老師一伸手摘下一串葡萄，小天嚇了一跳：“老師！學(xué)校不允許摘的……您不也一直教育我們要愛(ài)護(hù)花木嗎？”

“可是老師今天想嘗嘗這‘生’葡萄的滋味，說(shuō)不定味道不錯(cuò)呢！”方老師一邊說(shuō)，一邊摘了一顆品嘗起來(lái)，“來(lái)，你也嘗嘗……”方老師見(jiàn)小天目瞪口呆，不由分說(shuō)把一顆葡萄塞進(jìn)小天嘴里，小天見(jiàn)方老師吃得起勁，也嚼了起來(lái)。

“啊呸……”小天把葡萄吐了，臉皺成一團(tuán)，“沒(méi)想到生葡萄這樣難吃，眼淚都要酸出來(lái)了！”

方老師摸著孩子的頭說(shuō)：“生葡萄就是‘禁果’啊！孩子，葡萄未到成熟時(shí)，就是這樣酸澀、這樣苦不堪言。所以我們一定要耐心等待它成熟，再去盡情享受它的甘甜滋味。你和小麗現(xiàn)在都還是生葡萄，你們的首要任務(wù)是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，做好承擔(dān)各項(xiàng)社會(huì)責(zé)任的準(zhǔn)備工作，然后再談別的。這是自然規(guī)律，世界上的任何事物都得遵循自然規(guī)律才圓滿，愛(ài)情又何嘗不是呢？”

小天沉默了，低著頭若有所思。

六年后的教師節(jié)，方老師接到一張南京大學(xué)寄來(lái)的賀卡，賀卡上寫道：

“親愛(ài)的方老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！另外還要謝謝您，謝謝您酸酸的葡萄果！”

賀卡的下方，是小天端端正正的簽名。（作者單位：江蘇張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)）

□本欄責(zé)任編輯 孫建平

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