讓學生徜徉在童話世界里

【教學內容】

PEP教材三年級上冊Unit 3Let’s paint。

【課前準備】

1.教師準備red、yellow、green、purple、blue的單詞卡和5個用各色卡紙做的小怪物。

2.學生每人準備一套文具和5種顏色的蠟筆。本課主要任務是在A部分Let’s learn詞匯學習的基礎上再學習white、brown、pink、orange、black，并且要求學生能聽指令做動作。

【教學目標】

1.復習鞏固句型：How are you?Fine thank you.并能在情景中運用。2.能聽、說、認讀5個顏色單詞，并加以鞏固。3.能聽懂指令，并根據指令做出相對應的動作。

【教學重點和難點分析】

1.教學新單詞white，brown，pink，orange，black，使學生能夠聽、說、認讀。2.教師發指令，學生做動作，通過說一說、做一做鞏固新學的單詞。

【設計思路】

根據孩子喜愛童話的天性，將所學的內容進行串聯，使之成為一個完整且有趣的童話故事。課前，我在黑板下方畫一幅小女孩背著畫夾到野外畫畫的簡筆畫，在黑板中間部分畫一幅有房子、有果樹、花、云朵等的卡通式風景圖。

一上課，進行Free-talk時，我就將故事導入：“Today is very nice!Are you happy？”“Yes!”“The girl is happy too，she is walking and singing。Can you sing the song?”

教師播放學生熟悉的音樂，讓學生一起唱，課堂氣氛非常活躍。“Do you know?Does she going to do?”“Paint!”“Yes，she is going to paint!”教師趁機敘述故事：小女孩去畫畫。當她看到美麗的風景就想將它們畫下來時，很多顏色卻不會用，讓我們大家來幫助她吧！于是，我就帶著學生一起復習學過的幾個顏色單詞。當我出示新單詞，學生們答不上來時，我便繼續講故事，森林里來了一群小精靈，讓他們幫助我們吧！我將課前做好的一個個畫好彩色圖片的小精靈逐個呈現，學習新單詞時，運用不同的聲音扮演各種角色讀，同時滾動句型。如：Hi，red.＼ Hi，Miss Red.＼ Good morning!Miss Red.＼My name is Red，How are you!等等。熟悉的句型即使加上陌生的單詞，學生們一下子就能記住。

學生們掌握單詞后，課堂中進行“Let’s do”和“Find home”游戲（將準備好的信封發給每組，讓他們在有單詞的圖片上涂上相應的顏色，完成之后自由貼到黑板上的景色圖片中）。

在這些活動中，穿插童話故事，并適時進行思想品德滲透。如：當別人有困難時要熱心幫助，有快樂要與別人分享等。整堂課下來，孩子們對所學習的內容興趣盎然，課堂氣氛輕松而舒適，各項學習任務及目標基本達成。

【反思】

本堂課主要是針對三年級的小學生，根據這個年齡段學生愛動、好玩的特點，我把整堂課設計成了童話式教學課。教師在課堂教學中堅持以學生為中心，靈活處理教材，努力營造充滿童趣的課堂教學環境，把課堂教學活動置于學生生動有趣的情景之中，在無形中淡化學生意識、學習意識，強化主體意識、生活意識、情境意識，從而使學生輕松愉悅地步入英語學習的殿堂。

1.童話引路，優化和體驗教學的情境。在教學上，采用生動的、適合學生心理發展水平的教學方式，優化英語教學情境，激發學生的學習興趣。新課伊始，在黑板下方畫一幅小女孩背著畫夾到野外畫畫的簡筆畫，在黑板中間部分畫一幅有房子卡通式風景圖，并以童話故事引入，讓教學情趣天然，學生興趣盎然，從而優化了互動的情境教學。

2.童話氛圍，感染與鼓勵自主學習。在英語教學中，教師應該自始至終地關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在本案例中，讓學生在童話的感染下，自己畫、自己貼、自己說，以此激發他們的求知欲，從而提高了教學效率。小女孩去畫畫，當她看到美麗的風景就想將它們畫下來時，很多顏色卻不會用，教師一句“讓我們大家來幫助她吧”使孩子們一下子有了興趣，參與的積極性被激發出來，從而提高了學生的自主學習能力。

3.潛入童話，激發與拓展合作的視野。英語的教學情境可以是“個體性情境”，也可以是“合作性情境”。在教學中教師以童話為載體，創設“合作性情境”，就會帶給學生一個合作的平臺，他們朝著與人合作的方向去學習，有利于學生的英語交際能力的提高。例如在這個環節中，我讓學生用新學的單詞與人合作完成填圖任務，在合作過程中也認識到一個人的智慧是有限的，集體力量大。在孩子們掌握單詞后，我又組織他們在課堂做“Let’s do”和“Find home”游戲，學生在合作學習中，相互學習與幫助，而活動又以童話為主線，從而收到較好的教學效果。

4.童話牽引，串聯和引導課堂教學過程。一堂課就是一個童話故事，課堂教學就是一個講故事、體會故事的過程，將教學目標融合在童話故事中。因而，從對知識的復習、新知的認知、一直到知識的鞏固，始終以童話故事這一線索將其連結成整體。都說“興趣是最好的老師”，而讓孩子們一邊欣賞有趣的故事一邊進行學習，單調的活動也就不再枯燥無味了，相反，學習成了愉悅身心的事情。（作者單位：浙江省遂昌縣云峰鎮中心學校）

□責任編輯方 玉

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