大班探索活動：轉動的陀螺

活動目標

1 在自主探究中感知陀螺轉動的不同現象，能較清楚完整地介紹自己的探索過程及感受。

2 體驗探究活動的樂趣，樂意與同伴分享交流。

3 學習用符號等方法記錄探索的過程和自己的發現。

活動準備

1 已有經驗：對生活中能轉動的物體及其轉動現象有所了解，具備一定的記錄經驗和表述能力。

2 物質準備：①幼兒每人一根棉簽、一張圓形圖卡(已在圓心、圓心外扎洞)，每人一支筆和一張記錄紙。②每組備有三角形、正方形、心形等不同形狀的網卡(已扎洞)；各類軸材料，如小棍子、小吸管、竹簽等。⑧瓶蓋、樹籽、白色圖卡等區角操作材料若干。

活動過程

一、利用漢字卡片“轉動”，引出“什么東西會轉動”。

1 今天，老師帶來了兩個“字寶寶”，誰認識它們?

2 找找看，教室里都有什么東兩會轉動?你還知道什么東兩會轉動?(請幼兒個別回答)

二、自主探索，制作會轉動的陀螺。

1 交代任務：小朋友真聰明，發現了許多東西都會轉動。老師準備了一些材料，請你們每人嘗試做一個陀螺，并想辦法讓它轉動起來。

2 提出要求：請你用一種自己能看得懂的方法，把做陀螺的過程記錄下來，比如“選擇了什么材料，陀螺會不會轉動，你發現了什么”等。

3 動手探究：幼兒自己選擇材料，自主嘗試制作陀螺：老師隨時觀察孩子的制作情況，并引導個別幼兒作好記錄。

4 分享交流：你是怎么做的?你發現了什么?請孩子們根據記錄互相交流、分享自己的發現。

三、再次制作不同材料的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象并進行交流，體驗探究的樂趣。

1 交代任務：老師又準備了一些新的材料，請你們自己來選擇、搭配，每人再做兩個“更會轉”的陀螺，并想辦法讓它們成為轉得最快的陀螺，還要觀察一下不同圖卡轉動的觀象。

2 提出要求：要把你“選擇什么形狀的圖卡，搭配什么棍子，結果怎樣，你發現了什么”等都記錄下來。

3 分享交流：你是怎樣選擇、搭配材料的?你的陀螺轉得快嗎?為什么?在做陀螺的過程中你發現了什么?在各種圖卡轉動起來時，你又發現了什么現象?

四、評選“陀螺高手”，進行分享學習。

1 討論交流：你認為怎樣才能使陀螺轉得快且時間長?

2 小組初賽：請你在地上試一試、玩一玩，并比比看誰的陀螺轉得快而且時間長，每組還要推選出一名“陀螺高手”來。

3 評選活動：請各組的“陀螺高手”再來比賽一下，我們要評選出兩名班級“陀螺高于”(分兩批進行，第一批3人)。其他小朋友注意觀察他們做的陀螺、轉動陀螺的療法有什么特別之處。

4 總結經驗：你為什么能成為陀螺高手?你是怎樣選擇、搭配材料的?轉動時有什么訣竅嗎?(請“高手”介紹材料的選擇與搭配、轉動時力度的把握等方法)

五、激發繼續探究的興趣。

師：今天，大家都玩得很高興，都能自己做出會轉動的陀螺，又發現了許多種制作陀螺的材料。這里還有一些材料，如瓶蓋、樹籽等，老師把它投放在科學區，你們可以繼續去試一試，玩一玩，看看有沒有什么新的發現。

師：老帥還準備了一些白色圖卡投放在美工區，你們也可以去給這些圖卡裝飾、打扮，讓它們變成漂亮的陀螺轉盤，這樣轉動起來就更好看了。

活動反思

1 目標達成情況：此次探索活動的目標共有=三個。第一個目標完成得最好，全班36個幼兒都對探索“會轉動的陀螺”很感興趣，每個幼兒都積極參與活動，并體驗到做、玩陀螺的成功喜悅。第二個目標基本達成，通過自選材料、自制陀螺、嘗試轉動等活動，每個孩子或多或少積累了“怎樣使物體轉動”的有益經驗。第三個目標完成得較好，孩子們都能以自己的方式記錄，并清楚介紹自己的探索過程和感受，大部分幼兒能主動與同伴分享與交流，但個別幼兒還沒有養成與同伴分享、交流的良好習慣。

2 活動設計情況：該活動來源于幼兒的生活，幼兒喜歡擺弄會轉動的物體，陀螺是孩子很感興趣的一種玩具。活動中我提供了不同形狀的圖卡和長短與粗細不一的棍子、吸管、竹簽等材料，讓孩子從易到難、循序漸進地自主探索和發現，使孩子有機會去嘗試并發現“怎樣讓陀螺轉動起來”的秘密。這是操作性和探索性都很強的探索活動，幼兒在積極、主動的探索中，誘發了已有的經驗，積累了新的有益經驗。如：知道怎樣去選擇、搭配材料；知道怎樣使陀螺轉動起來：發現了不同形狀的圖卡轉動時的一些現象：推選出了一批“陀螺高手”；初步感知了平衡、力度、速度之間的相互關系……

3 活動后的調整：科學區中孩子的探索熱情空前高漲，由此看來，還可以進一步引導幼兒探究、發現更多制作陀螺的材料。