教育公平

教育公平是社會公平價值在教育領域的延伸和體現，可以分為三個不同的層次：教育起點公平。即教育權利平等；教育過程公平，即教育條件相同；教育結果公平，即學業成功機會相同。

教育公平的核心理念歸根到底體現于教育過程均等，它在教育過程中的表征不僅僅是教育資源，如師資、財力、教育設施的公平投入，還有教師的職業態度、責任心、敬業精神、對幼兒的尊重、教育觀念和教育方法等。

幼兒教育的公平問題不僅僅是一個資源的占有和分配問題，還是一個關乎教育內容和課程的問題。我們不能將學前教育的公平性簡單地理解為讓所有兒童都能進入幼兒園并接受同樣的教育課程，而是應該為每個學前兒童提供受教育的機會。并為他們提供適合自身情況的有所差別的課程。這就涉及到每一所幼兒園、每一個教育工作者，涉及到每一個教育的細節行為。因此，促進教育過程的公平首先必須從教師的思想認識開始，從教師的身邊小事做起，逐漸找到真正實現教育公平的辦法。

那么，我們能為教育的公平做些什么?

教育作為心靈的藝術，其過程絕不僅僅是技巧的施展，教育的每一個細節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主和平等的現代意識。就幼兒園教育而言，就是要讓我們的孩子、教師、家長充分地感受到教育的公平。

1 讓孩子感受教育的公平。

我們引導教師關注每個孩子的心理需要，給每個孩子展示自我的機會。班上的許多活動都讓幼兒充分感受集體內部的民主與平等，如我們的“成長足跡”就是每一個孩子的成長手冊，里面有教師對每一位幼兒客觀、具體的跟蹤觀察和評價。教師還給予每個幼兒公平的展示機會，“每日小班長”“快樂故事營”“每日新聞”等活動都讓每個孩子有輪流在集體面前表達及參與班級管理的機會。教師也不再是幼兒活動以及作品的唯一評價者，自薦、投票、舉手表決給予孩子們相互評價的機會，“爸爸媽媽當評委”更是為孩子營造了民主、平等的氛圍。

2 讓教師感受教育的公平。

只有教師自身受到公平的對待，才能樹立教育公平的意識，從而平等地對待每一位孩子。因此，我們注意營造民主、平等的氛圍，給予不同的教師展示自我的舞臺。如每年暑假，每位教師都有競聘上一級職位的機會。普通教師可以競聘班組長。班組長可以競聘年級組長，而年級組長可以競聘分同同長，同樣保育教師也不例外，我們保證幼兒園的每一位員工都有發展的空間。再如，為了確保區青優、市青優推選的公平、公正，每一位教師都可以先申報園內優秀青年教師，通過教案評選、班級活動觀摩，由評審小組推選出園級青優，從而為下一次的區青優儲備人才。

3 讓家長感受教育的公平。

讓幼兒感受到教育的公平，事實上，就已經能讓家長感受到教育的公平了。但作為一所優質園，我們有責任讓更多的家長感受到我們的公平教育。因此，我們以拓展教育品牌，多元化辦園的思路，先后在河西、東恒、濱江創辦了三所分園，使更多家長享受到我們提供的優質的教育服務。