走進(jìn)語文新課程

新課程改革，對廣大教師無疑是一種全新的考驗。作為一名語文教師，應(yīng)從哪幾個方面去努力適應(yīng)這一新的挑戰(zhàn)呢？下面就談?wù)勎覀€人的一些粗淺看法。

一、 更新觀念是前提

首先，要樹立服務(wù)學(xué)生的觀念。我們服務(wù)的對象是學(xué)生，為每個學(xué)生的成長服務(wù)。有了這種觀念，師生才會平等相處，教師才不會以師道尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上；有了這種觀念，教師才會尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。

其次，要樹立正確的人才觀念?！澳愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可要等到坐火車，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”因此，樹立正確的教育觀念相當(dāng)重要，有了這種觀念，你才能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。有了這種觀念，你才能發(fā)現(xiàn)“過度的愛只能造就畸形的人才”。

二、 轉(zhuǎn)變角色是關(guān)鍵

首先，要做課程的建設(shè)者和開發(fā)者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程游離于教學(xué)之外。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三大課程管理體系，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。語文教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，語文老師要形成強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，要了解和掌握各個層次的課程知識，要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，學(xué)會對各種教材進(jìn)行評鑒，對課程實施狀況進(jìn)行分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評定，只有做好角色的轉(zhuǎn)變和定位，才能積極推進(jìn)課程改革。

其次，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。師生關(guān)系是互動的，隨著信息技術(shù)和大眾傳媒的迅速發(fā)展，課堂已經(jīng)不是學(xué)生唯一的知識來源。作為初中語文教師，我們教學(xué)的重心不再是純粹教給學(xué)生知識，而是要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，教給學(xué)生獲取知識的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者。我們要賞識學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，通過對話實現(xiàn)教學(xué)相長，互通有無，共同進(jìn)步。

三、 不斷學(xué)習(xí)是保障

語文教師是語文的形象，真摯的感情，精妙的語言，和諧的音韻節(jié)奏，深刻的思想內(nèi)容，都是語文教師的標(biāo)志。新課標(biāo)下的語文教師，更要體現(xiàn)以上特色，不僅要有真才實學(xué)和扎實的教學(xué)基本功，在語文學(xué)科上是學(xué)生的領(lǐng)路人，還要在生活經(jīng)驗和人生閱歷上是學(xué)生的引導(dǎo)者。因此，語文教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，才能以自己獨特的人格魅力感染、影響學(xué)生。

（作者單位 清澗縣折家坪中學(xué)）

責(zé)任編輯 丁洪剛