特別的愛(ài)給特別的你

近些年來(lái)，受社會(huì)社會(huì)大環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的家庭婚姻觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，已成為無(wú)法躲避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也因此，校園中來(lái)自單親家庭的學(xué)生數(shù)量也在逐漸上升。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中問(wèn)題較多的孩子。如何解決這一問(wèn)題呢？實(shí)踐證明，采用以下方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生擺脫生活的陰影，使他們健康成長(zhǎng)。

首先、要培養(yǎng)單親學(xué)生的自尊心、自信心。我們應(yīng)該讓讓孩子明白，父母只是婚姻生活失敗了，對(duì)他的愛(ài)并不會(huì)因?yàn)殡x婚而減少，相反，父母往往會(huì)因?yàn)樽约旱碾x婚行為而產(chǎn)生愧疚之心，會(huì)給與孩子加倍的愛(ài)。試著站在父母的立場(chǎng)上去理解他們的苦衷。他們除了是父母之外，還是活生生的人，他們也有追求幸福的權(quán)利。班里一個(gè)女孩子，因?yàn)楦改鸽x婚，對(duì)父母充滿了憎恨，她的母親來(lái)學(xué)校給她送東西，她接過(guò)后，當(dāng)著母親的面摔在地上，她的母親找到我，邊哭邊講自己的難處。我找到這個(gè)同學(xué)，給她講道理，勸她站在父母的角度想想，父母雖然離婚了，但拋棄她了沒(méi)有？又幾天后，她的母親又來(lái)給她送東西，這次她接過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)身就走開(kāi)了，雖然沒(méi)有開(kāi)口喊媽媽，但她的媽媽已經(jīng)很感動(dòng)了。她說(shuō)：我理解，她現(xiàn)在不原諒我沒(méi)關(guān)系，但是等她長(zhǎng)大后，她會(huì)理解和原諒我的。

第二、奉獻(xiàn)一份特別的愛(ài)給這些孩子，讓愛(ài)心和耐心喚起自信，激起上進(jìn)心。

在我任教的班級(jí)里，曾經(jīng)有一位名叫李洪濤的同學(xué)，他的母親在幾年前去世了，留下他、妹妹和爸爸一起過(guò)生活。爸爸是個(gè)生意人，工作很忙。李洪濤同學(xué)又是個(gè)感情豐富敏感的男孩子，母親的離去讓他覺(jué)得生活有無(wú)法填補(bǔ)的空白，很多心事悶在心里不肯與爸爸交流。本來(lái)活潑開(kāi)朗的他，變得越來(lái)越沉默寡言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢地下滑。在了解這些情況的基礎(chǔ)上，我找李洪濤談心。我向他表示，愿以母親般的愛(ài)心來(lái)關(guān)心他，鼓勵(lì)他打開(kāi)心扉說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，我也以母親一樣的愛(ài)心真正地引導(dǎo)他、幫助他度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，解除了他的苦惱。從此，李洪濤同學(xué)專心學(xué)習(xí)，找回了以往的自信，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，最后考取了市重點(diǎn)中學(xué)。從對(duì)這位同學(xué)的教育中我總結(jié)出：愛(ài)心和耐心是喚起自信、激起上進(jìn)心的兩帖良藥，它們能給單親家庭的孩子帶來(lái)溫暖，讓這些孩子感受到一份完整的愛(ài)，從而能與其他孩子一樣自信地面對(duì)人生、面對(duì)生活。

因此，教師不只是要做教師，還要做學(xué)生的父親和母親。多數(shù)單親學(xué)生不像其他正常家庭學(xué)生那樣“戀家”。教師首先要對(duì)單親學(xué)生的家庭背景進(jìn)行深入了解，分析他們個(gè)性形成和學(xué)習(xí)過(guò)錯(cuò)的原因，像做家長(zhǎng)那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。讓愛(ài)去幫助他們走出生活的陰霾，使他們健康地成長(zhǎng)。

第三、讓班集體充滿家的溫馨和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的榮譽(yù)感和歸宿感。

班主任要了解并熟悉班內(nèi)單親子女的家庭情況，單親的原因，多與他們接觸，增強(qiáng)師生之間的溝通與交流。協(xié)調(diào)好班里的同學(xué)，防止其他同學(xué)說(shuō)話不留意對(duì)這些同學(xué)的心靈造成新的創(chuàng)傷。采用一幫一結(jié)對(duì)子，教師及一部分學(xué)生與這些同學(xué)結(jié)成對(duì)子的形式，主動(dòng)找他們談心，給他們物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵(lì)，幫助他們打消其自卑心理、孤獨(dú)心理。使他們?cè)谡鎿吹年P(guān)懷下成長(zhǎng)、進(jìn)步，感受到班集體這個(gè)大家庭的溫暖。2005年，我班里曾經(jīng)有一位來(lái)自單親家庭的孩子名叫王恒春，因?yàn)榧揖池毢改赋３３臣埽髞?lái)她的母親跟著別的男人離家出走，她既想念母親，又恨母親，每天沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。了解了這些情況后，我決定找準(zhǔn)契機(jī)，給她恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)幫助，使她能安心地學(xué)習(xí)。在學(xué)校的一次春游活動(dòng)中，我號(hào)召全班同學(xué)每人多交一元愛(ài)心錢的方式，幫助她解決春游經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。又在學(xué)校給她爭(zhēng)取到一份貧困生補(bǔ)助，在班級(jí)主題班會(huì)課上，以獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)方式為她添置棉衣等生活與學(xué)習(xí)用品，免去了她的后顧之憂，使她能與同學(xué)們一起專心學(xué)習(xí)。就是在這樣的班集體中，王恒春同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。

班集體是學(xué)生獲得愛(ài)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必然要求。多數(shù)單親學(xué)生沒(méi)有能擺正自己和集體的關(guān)系，故意疏遠(yuǎn)集體。教師要?jiǎng)?chuàng)建充滿愛(ài)的氛圍的班集體，鼓勵(lì)單親學(xué)生主動(dòng)投入到集體大家庭中去，為單親學(xué)生解決一些實(shí)際困難。幫助他們消除負(fù)面情緒，走出個(gè)人小圈子。實(shí)踐證明，集體影響個(gè)體是一個(gè)非常成功的教育方式。

綜上所述，教育好單親家庭的學(xué)生，不僅要有愛(ài)心和耐心，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ_認(rèn)識(shí)單親家庭學(xué)生的狀況，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，只要我們積極思考，勇于探索，就能做好家庭學(xué)生的教育工作，使這些有過(guò)心靈創(chuàng)傷的孩子能與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。這也是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

責(zé)任編輯 王波