搭一座心橋，到孩子的世界

青少年好奇心較強，又缺乏理性的判斷能力，于是盲目學習和模仿西方文化的現象在農村中學生中越來越多，崇拜明星、奇裝異服、另類頭發、談戀愛等現象在學生中已不足為奇，甚至還有吸煙、飲酒、賭博、小偷小摸等行為，他們的思想行為與未成年人的年齡身份很不協調，其心理障礙的成人化現象在一定程度上困擾著我們的教育。

“先學做人后學藝”，“思想政治素質是最重要的素質”，思想教育在學校教育工作中的重要性是不言而喻的。隨著當前社會主義新農村建設的不斷發展，農村教育也蒸蒸日上。然而，農村中學生在成績與技能不斷得以提升的同時，由于多種因素的影響，農村中學生思想教育逐步暴露出諸多的問題。

家庭教育缺位，

導致日常行為不容樂觀

僅僅因為在飯堂排隊就餐時，男生D不小心踩臟了A的上千元的新名牌運動鞋。盡管D連忙道歉，從小受不得半點委屈，脾氣暴躁的A還是趁下晚自習之時找人踹折了D同學的腿。事發之后竟無半點悔意。A同學的父母從千里之外打工的杭州連夜趕回，長吁短嘆，雙雙自責不已。

近年來隨著農村剩余勞動力大規模向城市轉移，隨著打工經濟的蓬勃發展，打工者的家庭經濟和生產生活條件得到明顯改善，他們長年務工在外，對孩子產生負疚感，多數采用“物質+金錢”的方式彌補孩子精神上的缺失，平時對子女的思想道德教育關注較少，對孩子的成長教育幾乎為盲區。像A這樣的學生，雖身為農家子弟，但因嬌生慣養，不曾品嘗過“汗滴禾下土的”的滋味，不知盤中餐需“粒粒皆辛苦”；花錢大手大腳，吃飯挑剔、零食不斷，穿著講究新潮，缺乏吃苦耐勞、艱苦樸素的精神；凡事以自我為中心，總關心自我得失，協作意識差，缺乏集體觀念，缺乏奉獻精神；缺乏客觀冷靜、承受挫折的能力，人格上容易有缺陷，在困難面前容易逃避……日常行為不容樂觀。最可悲的是這些在現代文明下成長的學生由于家庭教育缺位而不懂文明，在他們心目中，父母的關愛是一種義務，教師的指導愛護是應該的，一切都是理所當然的。作為教育者，我們又怎能不為之擔憂！

家庭教育至關重要！因此，學校必須與家庭密切配合，多組織家長進行交流，讓家長正確了解孩子的心理特點，樹立正確的教育觀，對孩子的長遠利益、健康成長負責。進而，為學校思想教育工作保駕護航。

社會不良風氣，

導致思想行為不協調

B同學曠課已經一天了，而且與其家長無法聯系。雖然他自由散漫屢教不改，但我決定到他家里一探究竟。經過一個多小時的顛簸，我終于找到那幢鶴立雞群的三層小洋樓。當我表明來意時，他披金帶銀的父親不屑一顧地說：“老師，你一個月拿幾百塊錢？我兒子跟我去學和尚，一個月抵你一年，再多的知識有何用？”我無語。

由于科學技術的發展，現代傳媒的普及，整個世界已越來越小了，“外面的世界真精彩”的意識已扎根于農村中學生的思想之中，加上隨著農村經濟的發展，出國勞務等使相當多的農民生活迅速富裕起來，各種現代化的消費品也開始步入農村生活。這就使得部分學生如B同學，堅信“文化不在高，有錢就有一切”的言論。當前，一股新的“知識無用論”的輿論給學生帶來了較大影響，“拜金主義”錯誤思想使部分學生喪失了學習的積極性，造成孩子功利主義和享樂主義人生觀，摒棄了遠大志向，開始迷戀上網吧、打臺球、玩游戲、溜冰……

另外，社會上許多不法商販與媒體為追求利潤，不加選擇，使一些不健康或過于“成人化”的內容全方位地襲擊學生們的身心。部分書刊、廣播電視等媒體也給學生帶來較大影響，促使了他們的“早熟”。青少年好奇心較強，又缺乏理性的判斷能力，于是盲目學習和模仿西方文化的現象在農村中學生中越來越多，崇拜明星、奇裝異服、另類頭發、談戀愛等現象在學生中已不足為奇，甚至還有吸煙、飲酒、賭博、小偷小摸等行為，他們的思想行為與未成年人的年齡身份很不協調，其心理障礙的成人化現象在一定程度上困擾著我們的教育。這不能不令我們的思想品德教育深深地反思，為什么思想品德教育沒有取得應有的效果呢？

所以，我們必須善于把握學生們的心理特點，加強溝通，認真交流，適時對他們進行心理教育、審美教育，增強學生的判斷能力，樹立正確的人生觀、價值觀，把握好自己的人生方向。

青春期教育盲區，導致悲劇的發生

這是發生在如東縣某農村中學的一個讓人扼腕嘆息的真實故事。C是一個學習成績優異的初三學生，出色的表現，姣好的容貌，使她理所當然地成為師生喜愛的對象。由于經期不正常，C在年邁的奶奶陪同下去看醫生，鄉村醫生隨口說了一句：“你可能是懷孕了吧？”女孩回去后就服毒自殺了。她在遺書中寫到：“……大概是上次有個男生不小心摸了我的手，讓我懷孕了，我無顏再見在外辛勞的父母……。”青春期性知識的無知導致悲劇的發生！

多年來，社會評價教育成敗的標志是學生成績和升學率。由此，在素質教育的大趨勢下，應試教育依然備受青睞。“成績至上”的理念下培養的孩子，知識與技能雖得以提升而其思想問題卻明顯暴露出來，廣大教師在教導學生的過程中，多重于其成績的提高，而忽視了對學生青春期的心理疏導。處在邊遠山區，文化落后，封建思想嚴重的農村學生、家長、教師更是“談性色變”，聞而生畏。在中學生中開展性教育有無必要的問題，長期以來爭論不休，這是擺在教師、家長面前的一個難題。在家庭中，父母總是認為這是無師自通的事情，即使有些父母能夠意識到對子女進行性教育的必要性，也往往不敢對子女談得太多。在學校里，青春期性教育幾乎沒有。事實上，中學生正是生理上開始發生變化、性意識朦朧出現的時期，青少年、特別是發育比較快的中學生的性教育問題必須引起社會足夠的重視。

進行農村中學學生青春期性教育，必須建立一個文明的、科學的性文化學習環境，創造一個健康、寬松的男女交往環境，加強性文明行為的培養和訓練，加強情感的熏陶，把青春期教育課作為一門必修課單獨開設。中學生性生理發育和性心理發展水平均存在性別差異，通過教師講授、專家講座、伙伴交流、自我教育、電話或網上咨詢及家庭教育等途徑引導孩子明白如何處理與異性朋友的關系，青春期生理心理變化知識，預防性病、愛滋病傳播的措施等，杜絕類似C學生的悲劇再次發生！

由于現在農村中學生有“三多”：計劃生育政策導致獨生子女多、近年離婚率猛增導致單親家庭的子女多，外出打工的青壯年逐年增加導致隔代管理的子女多，從而中學生的思想品質呈現多元化，僅僅靠學校教育已不能實現思想品德教育的目標，必須要高度重視家庭及社會因素對學生的影響，建立學校、家庭、社會相結合的全方位的教育網絡。讓我們攜起手來，搭一座心橋，到孩子的世界。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡中學）