《睡房里走出的“時裝模特”》等

睡房里走出的“時裝模特” 徐朝霞

午睡起床后，不少孩子總是衣衫不整，為改變這種狀況，我引導說：“小朋友起床后從睡房里走出來，真像是時裝模特上臺來表演!今天我們就來當模特，展示一下你們的服裝，好不好?”孩子們都很興奮，爭著穿戴好出臺表演，連那些衣衫不整的也有模有樣地走上幾步，但在“褲子歪了!”“鞋反了!”“鈕扣錯了!”的哄笑中他們趕緊逃回去整理。時裝表演結束，我引導孩子們從模特整體儀表方面來評價，選出了優勝者。以后每天午睡后，睡房門口的空地就成了“T型臺”，從睡房走來的小朋友個個都是模特，為大家表演他的服裝，展示他整潔的儀表。

撞車 錢文琴

讓孩子們排著整齊地隊伍行走，不是一件容易的事。我就發現一個問題：有個別孩子在行走中故意停下來，等留下一段距離之后，便以百米沖刺般的速度“嘣”地撞上前面的小朋友，后面的隊伍因之而亂。一天，我正好發現駿駿撞上帆帆的一幕，我脫口而出：“呀!你的剎車不靈哦，撞車了。”駿駿朝我笑了笑，又來了一次，這次他及時地剎住了車。我表揚他說：“嗯!這次靈了!不過這個車子開得太快了，要是能跟帆帆一樣慢慢地開就好了。”聽了我的話，駿駿真的能跟在在帆帆后面好好地“開章”了。此后，遇見類似問題，我就以這樣的方法來解決，效果還真不錯。

水也能寫與畫 李艷芳

每次要求做讀寫練習時，幼兒都顯得無精打采。當看到粉刷工在墻上刷字時，我靈機一動，何不讓幼兒也這樣做呢?于是，我把幼兒分成四組，每組提供一桶水和幾把或大或小的刷子，幼兒可以在園內的人行道上、建筑物的墻壁上、地板上等或寫或畫。這極大地調動了幼兒的興趣，他們在園內到處尋找著可供寫或畫的地方。后來，我還專門在教室外墻上鑲嵌了一塊長方形的玻璃，讓幼兒在玻璃上用兌了顏料的水或寫彩字或畫彩色圖案。這樣的活動既簡單，又有意思，同時又發展了幼兒初步的讀寫能力。

充電器 劉 慧

午睡時間到了，不愛午睡的岑岑又和身邊的小朋友說起了話：“我家有充電器，手機要充電，MP3要充電，攝像機要充……”“噓!”我使勁地對他噓，示意他不要說話。“充電器真方便，劉老師你也有嗎?”岑岑不僅不停止說話，反而把說話的對象轉向了我。怎么辦，他這樣大膽?我絞盡腦汁地想了想，走到他床邊，故作神秘地說：“劉老師有個高級的充電器，專門給小朋友充電的，你一定很想充電，對不對?”岑岑笑了，使勁地點點頭。我放平他的身體，輕聲地說：“把小眼睛閉上，就可以充電了，只有充好電，你的小眼睛才更有神。記住哦，充電時不能發出聲音，也不能亂動，要不電就充不上了……”我輕輕地拍著他，漸漸地岑岑進入了夢鄉。下午起床時，我拿出小鏡子讓他看看自己的眼睛，又黑又亮。這樣連續一周以后，岑岑良好的午睡習慣逐步形成了。