談談我班的“星光大道”

班里的幼兒參加過很多興趣班，如鋼琴、舞蹈、戲曲等等。他們學的東西、懂的東西多了，但是自信心并沒有隨之增強。如何提高幼兒的音樂感悟力和表現力，培養幼兒的自信心并增進幼兒間的交往呢?帶著這樣的思考，我們設計了“星光大道”。

一、創設環境，建立美好平臺

教室旁有個走廊，采光很好，平常也很少有人過往。于是，我們用紫色的帷幔和長長的白紗把它布置成舞臺。為了讓舞臺更美麗、更真實，我們還設置了更衣室。我們讓幼兒參與到舞臺的布置中來，他們在白紗上粘貼剪紙作品，在舞臺兩側的瓷磚上繪畫，從家中帶來各種民族服飾、紗巾、皇冠等裝飾整個舞臺。當舞臺搭建完工時，幼兒禁不住歡呼起來：“好漂亮啊!”他們感覺到自己到了真的“星光大道”的舞臺上了。

二、豐富材料，幼兒熱情更高

從前我們對音樂活動的理解就是唱歌、敲打樂器或舞蹈律動。其實，人們說話、朗誦的聲調、語氣同樣反映出聲音高低、強弱的變化，也可以說是一種音樂。因此，投放材料時，特別在磁帶和服裝道具方面可以更多元更豐富。

我班“星光大道”的材料主要包括：

1 錄音機和小話筒

錄音機和小話筒的配備沒有特別的要求，為了安全，錄音機使用電池進行播放。我們教幼兒認識錄音機按鍵標記，讓他們自己使用。

2 錄音磁帶

①空白的磁帶：孩子們可將自己唱歌、朗誦、演奏的聲音進行錄音。

②音樂磁帶：包括兒歌、歌曲、故事、音樂等內容。

3 打擊樂器

①樂器：碰鈴、手鈴、雙響、響板、鈴鼓、三角鐵、沙錘、木魚等。

②自制的樂器：響桶(裝有沙子或豆子等)、音階瓶、皮筋琴、啞鈴等；

4 服飾道具

①服裝：少數民族服裝、小動物服裝、美麗的紗裙等。

②飾物：動物、人物頭飾、面具，漂亮的花夾子、花環、彩帶、皇冠等。

③道具：綢帶、紗巾、扇子、木偶等。

5 其他設備

隨著活動的開展，我們又添設了小相機、攝像機等設備。

三、確立主題，幼兒充分自主

小班時，幼兒的表演形式較為單一，基本以唱歌和跳舞為主，而且太多是個體行為。幼兒的表演也有些羞澀稚嫩，有的孩子不敢在大家面前表演。到中班后，幼兒喜歡上了“星光大道”，并有了合作表演的意識，他們甚至推選出主持人，表演內容也豐富很多，補充了故事大王、摩登T臺、兒歌朗誦會等節目。升入大班后，幼兒的自主能力越發提高。在每次表演前，他們首先分配角色，再商議當日的節目，然后畫出節目卡片貼在節目單牌上(這些節目卡片，是孩子們自己畫出來，然后過了塑放在那里每天更換)。這樣一來。“星光大道”每天都有新意，幼兒的興趣更加高漲。

四、區角互動，幼兒良好交往

有一次，我發現“娃娃家”一家都去看“演出”。結束時，抱著娃娃的“媽媽”喊了句“爸爸快去獻花!”“爸爸”趕緊跑回“家”，把插在花瓶里的塑料花都拿給了“小演員們”。在餐前的游戲講評中，我提起這個細節，問問“小演員們”有何感受。他們都說非常開心，覺得自己的演出得到了認可。這時，有個孩子說：“老師，那下次我當記者去采訪他們，給他們拍照，好不好?”“很棒的主意哦!”我表揚了孩子們，又問道：“如果沒有真的相機，我們可以怎么辦?”。其他孩子紛紛出主意：“我有肯德基大叔的玩具相機哦?！薄皩Π?，照片可以畫出來啊。”“我家里有真的相機，我帶來”……

果然。第二天“星光大道”的舞臺前，出現了一名“小記者”，她認真工作，一會兒拍演出照，一會兒又讓小演員擺POSE。然后她回到教室用水彩筆畫照片。于是，小演員們的表演更加賣力了，同時，觀眾席的秩序也好了。后來，有個幼兒從家里帶來了真的相機，而且他會使用，便由他給大家拍照片。照片洗出來后就貼在了“星光大道”的“臺口”。幼兒看見后都感到十分自豪，沒有上臺表演的幼兒也產生“我也要上臺表演”的欲望。同時，家長也從照片中看到幼兒的精彩表現，感受到幼兒成長的快樂。

五、教師指導，幼兒充滿自信

《綱要》中指出，教師在幼兒游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。由此可見，教師的指導是幼兒是否能在區域游戲中得到較好發展的關鍵。在“星光大道”的游戲中。教師總是以角色的身份參與其中去支持、引導幼兒的發展。有時我們作為一名觀眾去欣賞；有時我們會和幼兒一起表演：有時我們是攝像師去記錄孩子的快樂；有時我們是評委去指點孩子的演出……

“星光大道”，讓孩子們能唱、會跳、能欣賞、愛創造；“星光大道”。讓孩子們接受了美的熏陶。