如何培養高校行政人才

教師隊伍建設是高校建設的主體，行政人員的管理培養也是不能忽視的，他們是高校正常運行的組織者和管理者，具有管理和服務的雙重職能，在高校正規管理實中發揮了不可替代的作用。為此，各高校一定要認真貫徹落實人才戰略工程，按照“強化管理、注重培養、放手使用、完善機制”的思路，突出行政人員特點，狠抓行政人員隊伍建設，培養造就一批政治思想堅定、專業技術精湛、作風紀律嚴明、骨干作用突出、身心素質良好的行政人才隊伍，在不同崗位發揮強有力的骨干作用，確保高校全面建設又好又快發展。

一、抓管教，奠定行政人員成才基礎

我們應該始終把行政人員的教育管理，放在重要位置，堅持抓教育，重管理，嚴紀律，夯實行政人員成才基礎。

1．堅守角色，強化行政意識。所謂行政意識就是行管人員對行政工作的認識程度，是行政工作應具備的最基本素質。作為學校行政人員要特別關注工作的嚴密性、嚴肅性和保密性，做到沒有形成決議的事情，不亂講。屬于本職范圍的事情義無反顧地做好，保持領導的權威和學校工作的權威，為學校工作的整體推進，出力獻策。行政管理人員做好本職工作，要樹立較強的服務意識，為教職工服務，在管理中應審時度勢，做到以人為本，增加管理的透明度與可信度。高校行政管理人員為構建和諧的校園環境，必須具備“與時俱進”的精神，無私奉獻的品格，“甘為孺子?！钡姆找庾R，去協調領導與教師，學生與教師，管理與被管理的關系。只有這樣才能使學校工作正常運行，得到順暢和科學發展。

2．突出主題，強化思想教育。著眼社會主義市場經濟大環境和新時代行政人員思想多元化特點，按照區分層次、統分結合、多法并舉的教育路子，采取集中專題教育和個別隨機教育相結合，突出時代感、針對性、實效性，狠抓政治理論、責任使命和遵紀守法等專題教育，大力開展“為人民服務、為師生服務”的教育活動，強化廣大行政人員愛黨忠誠、愛國奉獻、愛崗敬業的意識，激發行政人員隊伍立志成才，建功崗位，實現^生價值。

3．依據規章，實施正規管理。堅持把嚴格管理作為行政人員成才的基礎和前提，注重抓好經常性管理，嚴格規章制度，嚴格考勤制度，突出抓好行政人員的日常養成，注重細節培養，加大跟蹤檢查力度。有效地防止行政人員管理出現“真空”或放在“空檔”上。要求堅守崗位，保質保量完成崗位任務。針對行政人員隊伍出現的松散和違紀問題，及時開展作風紀律教育整頓，出“重拳”糾正存在的問題。嚴格落實行政人員述職制度，每月、半年、年終，以支部大會的形式，安排行政人員就管理和履職情況進行述職，進一步強化行政人員的規章意識、安全意識、責任意識和履職意識。

二、抓培訓，促進行政人員成長成才

對于行政人員堅持專業對口，若不是專業或技能對口的，必須堅持先訓后用、不訓不用的原則，以人才能力提升和素質增強為目標，以實現崗位需要和滿足任職要求為標準，采取多種形式。加大培訓力度，提高培訓質量，縮短行政人員成才的周期。

(一)崗位對口強化。積極在行政人員隊伍中開展群眾性崗位、專業、技能競賽活動，掀起比、學、趕、幫、超熱潮，結合本職工作，定目標，加壓力，注重一專多能，建立健全各項學習制度和規定，實行輪崗鍛煉，有意識地安排行政人員組織教學，使他們在學習中豐富知識，在工作中積累經驗，增長才干。

(二)加強對外交流。采取“走出去、引進來”的路子，加強行政人員的培養，每年適時組織行政人員到友鄰單位參觀學習，有計劃地選送財務、人事、教務等專業技術人員到院校學習深造，參加上級業務部門的培訓，同時，聘請其他院校和相關部門人員到本單位講座輔導，組織行政人員參加各類函授、自學考試，鼓勵大家不斷提高學歷層次，優化人員結構，以各種方式與更高層次的院校聯辦研究生班，實現資源共享。

(三)堅持結對幫帶。堅持新老結對，以老帶新，搞好傳幫帶。對工作經驗豐富、能力素質較強的優秀行政人員賦予幫教任務，實行以老帶新、以老教新，新老互學，著力從組織、管理和專業技能等方面入手，面對面地講，手把手地教，定期進行檢驗性考核，使其盡快成為本專業的行家里手，有效地促進行政人員人才隊伍的生成和能力的提高。

三、抓機制，激發行政人員人才活力

1．嚴格進出。我們堅持把培養與使用有機結合起來，把既懂管理、又懂專業技術的行政人員安排到重要崗位，通過 “重用”，使行政人員有“用武之地”；通過發揮作用，促進人才生成。在實施行政人員選取前，按照“總量控制、缺一補一、定崗定位、優化結構”的原則，以行政人員選取的有關規定和專業技術人員的相關標準為依據，嚴格行政人員選取的程序和標準，切實把政治立場堅定、專業技術精、管理能力強的優秀人員選取到行政人員隊伍中，嚴把了行政人員“進口”關，確保了行政人員“胚正苗優”。

2．嚴明獎懲。堅持獎勤罰懶、獎優罰劣，對行政人員實行目標管理。著重把行政人員遵章守紀情況、完成工作任務好壞、安全工作情況直接與行政人員的入黨、評選優秀黨員、優秀個人掛起鉤來，嚴格獎懲，對表現優秀和工作突出的，按學院有關規定給予獎勵和破格使用。反之，對違紀違規、不服從管理、工作嚴重失職的一律取消年終評獎資格，視情進行嚴肅查處，通過嚴明獎懲，極大地調動了行政人員隊伍的工作積極性。

3．目標考核。每月量化考核行政管理人員，一定要小心跌入“量化陷阱”：大而全的量化、事后的量化、瑣碎細節的量化。要有目標導向、成果導向與計劃導向，要建立起員工行為與學院目標的正相關關系。

四、抓落實，強化責任心與激發創造性。

1．抓好工作落實，要強化創新意識。一是觀念要創新。思想是行動的先導。沒有觀念創新，工作創新就邁不開步子。在新的形勢下，工作對象、內容、手段、條件都在不斷發生變化，要很好地完成各項工作，必須更新觀念。二是要有力爭創新的精神狀態，就是要有一股實干精神。要完成工作任務，必須付出艱辛的勞動。三是工作方式要創新。要根據不同的工作對象、任務，采取不同的工作方式。

2．要抓工作落實，要強化責任意識。責任意識是學校行管人員的內在條件。所謂責任意識就是對工作的一種內在的負責意識，它要求行管人員有一種認真負責的覺悟和精神，對自己的工作要盡職盡責，從平時工作的點滴中滲透一種敬業愛崗的精神，對工作中出現的偏差和失誤，要勇于承擔責任，并做及時的補救工作。對工作中存在的問題和經驗教訓，經常做認真反思和反省，力求把工作做的更好，為學校的發展多做貢獻，保證全方位工作的順利進行。

3．抓工作落實，強化領導意識。抓好工作落實，領導是關鍵。在抓工作落實的過程中，各級領導要做落實的表率，既要指導抓好落實，又要從我做起，做落實的模范。對上，要吃透精神，準確領會；對下，要集思廣益，及時傾聽基層呼聲，體察下情，了解民意，從而確保工作真正落到實處。

(作者單位：西昌學院)