淺談和諧校園的構建

十七大報告把“優先發展教育，建設人力資源強國”作為加快推進改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，更加突出了教育在改善民生、建設和諧社會中的重要位置。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中有幾十處提到“和諧”二字，從中可以看出黨中央高度重視民生和構建社會主義和諧社會的迫切愿望。作為培養人才高地的大學，是社會體系的重要組成部分。肩負著為國家培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，構建和諧校園對和諧社會的建設必將起到重要的推動作用。

一、和諧校園的內涵和特征

和諧作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。“和諧”的本意在于和衷共濟，協調和睦。中華文化的和諧精神應該歸納為“和而不同、求同存異”。也就是說。和諧不是指完全統一，而是指事物協調、均衡、有序的發展狀態。延伸到學校，和諧校園就具體表現為：

1．民主法治校園。民主法治是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。民主法治是學校管理的重要手段，只有將民主法治的指導原則和運作機制引入到學校事務治理的全過程，才能提高社會結構的協調性和社會發展的合理性。

2．公平正義校園。社會主義和諧社會是體現公平正義的社會，是社會各方面的利益關系得到妥善協調。一個公平正義的校園意味著在良性機制下機會的平等、競爭的公平。在校園內，不論什么人，都應通過公平競爭獲得自身的利益，實現學校與個人的共同發展。

3．誠信友愛校園。誠信友愛是構建和諧校園的道德基礎。誠信友愛可以最大限度地減少校園生活中的各種內耗和摩擦，構筑良好的人際關系，從而有利于個體的身心健康和事業的成功，使學校的整體利益最大化，增加學校的價值認同和凝聚力，使人們在彼此信任和相互關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，甚至激發生命的創造力。

4．充滿活力校園。校園活力主要來自學校成員、管理機構和機制的有效作用。只有改變那些影響和束縛活力的制度供給和政策設定，大力營造有利于創新的機制和環境，使校園充滿活力，才能充分調動教師和學生的積極性和創造性，才能使一切有利于教師、學生和學校進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

5．安定有序校園。校園安定有序源于校園組織機制健全、管理完善、秩序良好、教職工隊伍建設科學合理，更表現為校園內部的安全文明，校園不僅可以為教師、學生提供一個安定有保障的生活環境，人與人之間的各種交往在文明友善的環境中進行更能形成與外部環境的互動，發揮學校對社會的影響與教育功能。

二、和諧校園是和諧社會的重要基礎

1．就其人數來講，據不完全統計，從小學到大學有教師2000多萬名，學生2.5億名，輻射5億多家長，整個社會一半的人與教育有直接或間接的聯系。俗話說得好，和諧育君子，險惡育小人。和諧環境能培養美德，使人愉悅，給人以前進的動力，促進人的全面發展和健康成長，這正是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必備環境。

2．構建和諧校園是全面推進素質教育，關系到培養什么人，怎樣培養人的重大問題，是教育在新的歷史時期，落實科學發展觀、構建和諧社會的集中體現。構建社會主義和諧社會，必須依賴全民族的思想道德素質、科學文化素質和身體素質的普遍提升，而教育，尤其是素質教育，無疑是完成這些任務的最佳途徑。到2020年，構建和諧社會的目的和主要任務能否實現，構建和諧社會的速度快與慢、質量高與低等都與和諧校園的建設有直接的聯系。

3．構建和諧校園，發揮教育對經濟和社會的巨大內驅力，發揮示范作用，引領先進文化，不僅是適應塑造當代中國精神形象的需要，也是推進我國社會和諧發展的必然要求。

4．在社會群體中，唯有教師群體的受教育程度最高。教師的勞動具有知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性和創造性等特點，決定了教師具有較高的思想道德素養和科學文化素質。教育、教師，在一定意義上是正義、真理的象征，而這正是和諧社會致力實現的目標。

5．從某種意義上說，和諧校園擔負著引領和諧社會前進的責任。通過和諧校園的建設，引導人們正確認識社會，縮小各種社會差別，化解各種社會矛盾，對社會的和諧發展產生積極的影響。

三、堅持科學發展觀，促進和諧校園建設

1．以先進的辦學理念引領學校，以科學發展觀為教育指導是構建和諧校園的內在動力。要辦好學校，不能老抱著原來的想法、做法、經驗不放。一個高規格、高品質的學校，它教育只能來自于正確、先進的辦學理念的引導。因此，學校要堅持以人為本、德育為先、科研強校、特色興校的原則。以教師發展為本，一切與教師有關的工作都要立足于教師的成才、成功。以學生發展為本，尊重學生身心發展特點和教育規律，為學生的綜合素質的發展和特長的發展創造條件。以法治校，以德育人，提升質量，提高效益。

2．堅持教育主導性原則，做到主體和主導的有機結合。建設和諧校園。學校是重要的載體，學校的教育管理者是學校教育的主導，不僅要“德高、博學、奉獻、自強”，而且在教育上應確立質量觀念、效益觀念、適應觀念、創新觀念、綜合觀念和特色觀念，充分發揮教育管理者的主導地位。要在教育思想和觀念達到轉變，要由注重專業教育向注重綜合素質教育轉變。由注重知識傳授向注重創造能力培養轉變；由單一培養模式向因材施教、注重厚基礎之上的個性發展轉變；由注重書本知識向注重實踐能力培養轉變。學生是學校的主體。要加強學生自我教育、自我管理的能力，不斷提高學生綜合素質，使每個學生都成為德智體美全面發展的人才。

3．大力加強教師隊伍的建設，高素質的教師隊伍是學校和諧的關鍵。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引導者，是學生成才的領路人，在構建和諧校園中具有主導作用，建設一支師德優良、業務精湛、富有活力和創新精神的教師隊伍是學校和諧的關鍵。辦學要以人才為本，以教師為主體。我們必須依靠教師這支隊伍，努力實現讓學生成才、讓教師成功、讓學校發展、讓事業騰飛的目標。

4．大力推行依法治校，實行依法治校是構建和諧校園的保證。教育是政府為市民提供的公共服務產品，必須嚴格執行有關的政策法規，依法辦學。以人為本、依法治校、依法施教有利于學校內部實行民主管理、科學管理、人文管理，進而構建科學的管理理念和運行機制、保障機制；有利于促進教育教學工作的規范化、制度化、法制化，從而提升學校管理水平，提高工作效率。只有依法治校，才能明確各方面的權利義務，規范辦學行為，建立安定有序、和諧的校園環境。

5．全面提高學生綜合素質，建立一種民主平等和諧的師生關系，堅信每個學生都有成功的愿望、都有成功的機會、都有成功的潛能，多給他們創造成功的機會，讓學生體會成功的喜悅，增強成功的信心。要善于發現學生中有教育價值的東西，在學生中蘊含著大量好的思想、好的行為，要及時地觀察發現并加以宣傳，起到多亮一盞燈照亮一大片的作用。要創造一個寬松愉悅的學習環境，讓學生如魚得水地學習。研究表明，人在寬松愉悅的心態下，思想會很活躍，記憶力也很好，在這種心態下，容易接受新事物，容易發明創新。

和諧校園建設的基礎是提高大學生綜合素質。只有不斷提高大學生綜合素質，才會促進和諧校園的建設，使高校培養的大學生成為真正的社會主義的建設者和接班人，才能為和諧社會的建設奠定更加堅實的基礎。

(作者單位：1．廣西建設職業技術學院；2．廣西財經學院)