關于科學發展觀的大學生思想工作的再思考

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。如何在新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作，切實把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平，是我們思想教育工作者崇高的使命。

把科學發展觀作為大學生思想教育工作新的指導思想。

科學發展觀，是我們黨根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結了國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明的新成果，站在歷史和時代的高度提出的堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀。這一科學發展觀，不僅對實現社會主義現代化宏偉目標具有重大而深遠的意義。同樣對加強和改進大學生思想政治教育具有重要的指導意義，為新時期加強和改進大學生思想政治教育，促進大學生的全面發展，提供了新的動力和源泉。

一、科學發展觀為大學生思想政治教育提出了新要求

科學發展觀強調“科學”，就是一切從實際出發，尊重客觀規律，充分發揮人的主觀能動性和創造性。按照科學發展觀加強和改進大學生思想政治教育，就是要遵循大學生思想政治教育規律和大學生成長成才規律，牢固樹立。學校教育，育人為本，德智體美“德育為先”的思想，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作首位，把育人貫穿教育教學各個環節。可見，科學發展觀為大學生思想政治教育提出了新的思想方法。

1．以人為本，要求以實現大學生的全面發展為目標，尊重大學生的主體地位，維護大學生的根本利益，為大學生健康成長服務。

2．全面發展，要求促進大學生思想政治素質、科學文化素質和健康素質全面發展，把其培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

3．協調發展，要求統籌課內課外思想政治教育，統籌教書育人、管理育人、服務育人，統籌發揮黨團組織和學生組織作用，統籌思想政治教育三支隊伍建設，統籌解決學生面臨的各種實際問題。

4．可持續發展，要求緊緊抓住制度建設這個重要環節，建立起既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證工作不斷推進的領導體制和工作機制。

二、加強和改進大學生思想政治教育對策

1、加強和改進主流政治思想的引導。用科學的思想理論武裝大學生的頭腦，使當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強構建社會主義和諧社會的信心和責任感。在多種文化思潮激烈碰撞的時代，社會主義高校要把當代大學生培養成合格的社會主義事業接班人，就需要對大學生進行主流意識形態的引導，需要用科學的思想理論進行指導。在此基礎上要采用各種各樣的，為大學生喜聞樂見的思想政治教育內容和方式，寓教于樂，使當代大學生真正理解并把“三個代表”重要思想作為人生的精神支柱和航標。

2、培育正確的思想意識。一是培養民族意識與國際意識。和諧穩定的社會主義小康社會的建設，主要是依靠本國人民自力更生，艱苦奮斗。弘揚中華民族傳統美德和文化，增強大學生的使命感和責任心，增強大學生的民族自豪感，樹立大學生的民族意識，樹立實現中華民族偉大復興的信心。我們有著輝煌的過去，但也須正視嚴峻的現實。胡錦濤總書記指出“要認識堅持艱苦奮斗的重要性，關鍵是要清醒地認識到我國的基本國情”，我國仍然處在社會主義初級階段，生產力發展水平與發達國家存在著較大的差距。加強對大學生的基本國情教育，引導大學生樹立艱苦奮斗的思想，培育大學生的社會主義、愛國主義和集體主義思想，在涉及本國本民族利益時，能堅決地捍衛本國本民族的權益，在實際生活中，能始終堅持社會主義方向，從愛國主義的立場出發，增強國貨意識，多消費和使用本民族企業的產品，以支持和幫助本民族企業的發展，壯大民族經濟。從集體主義出發。自覺抵制西方自由化思想及崇拜西方極端個人主義和利己主義，培養集體團結協作精神和能力，進而增強中華民族的凝聚力和戰斗力。二是培養競爭意識與協作意識。中國經濟的發展必須與國際接軌，國與國之間的競爭會變得激烈。在社會主義市場經濟條件下，國內不同行業之間，不同人之間，甚至是同一行業的同一類人之間，也充滿了競爭。新世紀的競爭是異常激烈和殘酷的，市場經濟下的競爭遵循“優勝劣汰，適者生存”的規律，在思想政治教育工作中，引導大學生樹立正確的競爭意識，使他們在未來的社會主義現代化建設中成為國內、國外經濟競爭中的強者。隨著信息革命和知識經濟時代的到來，科技創新已成為經濟發展的巨大推動力量，當代企業要在世界經濟競爭大潮中獲勝，企業要在競爭中謀求發展，就需要大批具有創新精神和能力的高素質人才加盟。

高等院校擔負著為新世紀企業培養人才的重任，在思想政治教育過程中把培養學生的競爭意識，創新精神和能力作為一種教學理念就顯得非常緊迫和必要。和諧社會應該是充滿創造活力的社會，黨的十六屆四中全會通過的決定也提出了一個“激發”四個“創造”。即要激發各個行業人們的創造力，堅決破除各種障礙，使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

倡導競爭，并不意味著處處是對抗、是斗爭，事物矛盾的多樣性決定了在競爭的基礎還有協作和共存。世界上一些大型的經濟項目，尖端的科技產品和計劃以及人類社會謀求繼續發展而面臨的環境污染等問題，就需要各個國家和民族的共同努力才能解決。

3、培養學生的開拓創新精神。開拓創新精神就是開拓進取、勇于創新的精神。它既是一種品格，又是一種膽魄，還是一種才識，是三者的統一。培養學生的開拓創新精神，既依賴于教師的教，又依賴于學生的學及自我培養，應將兩方面有機地結合起來。

(1)教師對學生開拓創新精神的培養。培養學生的開拓創新精神，教師可以從品格、膽魄與才識三方面著手。錘煉品格、壯大膽魄與增高才識齊頭并舉。錘煉學生標新立異的品格。針對目前學生中常見的迷信傳統、書本、權威，不敢懷疑，缺乏自信的狀況，要教育學生懂得：實踐出真知，不必迷信傳統、書本、權威，這些并沒有窮盡真理，仍有許多領域有待探索，仍需進一步深化完善，即使那些被證明是真理的知識也有相對性，不能將其絕對化。許多重大發現、重大發明，往往都是人在未成名時做出的，他們當時也與自己一樣，人微言輕。學生不必因自己人微言輕就喪失信心，若能突破心理障礙，塑造出一種富有懷疑精神、求實精神、自信心、好奇心、勤奮刻苦和堅忍不拔的品格，也會有新的發現，也會做出獨特的成就。壯大學生敢說敢做的膽魄。沒有膽量，就不可能有開拓創新精神。因此，一定要設法克服學生不敢出頭露面、羞怯的心理。在實踐中，要設法為學生提供鍛煉膽量的機會，如鼓勵學生質提問，闡述自己的見解、互相辯論，登臺演講乃至上臺模擬講課等。開始可能出現無人出頭而冷場的局面，但只要能鼓動一兩個學生出頭，其他學生也會受到鼓舞而氣粗膽壯起來，形成全體學生膽量齊大的勢頭。如遇學生提出的問題十分怪誕，見解不完善甚至荒謬，表達方式非常拙劣等情況，也要贊揚其敢于表現自我的勇氣。

(2)學生自我開拓創新精神的培養。學生要富有開拓創新精神，不能單靠教師教，更重要的是努力進行自我培養。這首先應認清自己的特長，爭取在某特定方面顯現出自己的優勢。在某方面建立優勢后，人便會產生自信心、自豪感，膽子會大起來，才思也會奔涌出來。在絕大多數領域，建立優勢的前提是擁有自己的獨特見解。人的思想火花的產生具有隨機性、突發性，同樣一個人，此時此地不經意產生了某種思想，彼時彼地則可能殫思竭慮也想不出來。長期堅持下去，就會形成自己一整套獨特的見解。

總之，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，是學校思想政治教育工作擔負的義不容辭的責任，通過我們的共同努力，學生的開拓創新精神就會逐步樹立起來，為事業的成功奠定良好的基礎。

(作者單位：山東政法學院)