美術課上如何激發學生的學習興趣

關鍵詞：中學美術；學習興趣；情感教育

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2008）02-0058-01

“興趣是最好的老師”，學生對某一事物產生濃厚興趣，就會全身投入，積極主動地學習、研究，樂此不疲。教育家孔子提倡“寓教于樂”，就是指在無窮的樂趣中蘊含深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。

一、重視導課、結課藝術，激發學習興趣

導課是一種教學藝術，它沒有固定不變的模式，應根據教材的特點和學生的實際進行創造性的設計。成功的一節課，要從開始就應引人入勝，并對新課產生興趣，因此對新課導入應作精心設計。如《標志設計》一課，我利用學生對北京2008奧運會的關注，舉例2008年奧運會標志“中國印·舞動的北京”，果然，立刻吸引了全班同學的注意力。“這是什么標志？怎樣設計的？有什么深刻含義？”同學們爭先恐后地舉手發言，各抒己見，在傳授新課的同時滲透了愛國主義教育。

一堂完美的課不僅開始要引人入勝，而且結尾也要精彩，余味無窮，激起學習下一堂課的強烈欲望。如：2008奧運會標志看了，標志設計要素也清楚了，下節課同學們要為我們學校設計校徽，每個人都想為自己的學校設計校徽，從而激發了學生參與活動的積極性。

二、優化課堂結構，活潑課堂氣氛

美術課一般要求教師在15~20分鐘之內作少而精的講解示范，余下的20~25分鐘是學生作業，所以輔導在美術課堂所占時間最多，教師應根據本節課所授內容，啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，表達自己的審美情趣。由于作業時間較長，課堂氣氛顯得沉悶，可用錄音機播放優美抒情的音樂使課堂氣氛輕松、愉快。在教學中把音樂、美術結合起來，以優美的音樂伴隨美術作品中美的意境、美的形象來感染學生表現美、創造美的激情，從而培養作畫興趣。

三、在教學中對學生實施情感教育

新課改十分關注學生的情感生活、情感體驗、道德生活及人格培養，努力使教學過程成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。因此老師要在教學中善于營造活潑的課堂氣氛，培養學生探索創新的心理愿望和性格特征，在課堂上要感情真摯，教態和藹，把傳授知識與情感有機結合起來，如：上欣賞課（七年級）使學生懂得勞動創造了一切，從而引發學生熱愛勞動，用自己勤勞的雙手創造美好的生活；色彩課教學引發學生對五彩繽紛的大自然的熱愛；通過上設計課，讓學生懂得運用自己的智慧來服務于生活；通過人物畫教學使學生在畫中寄托對親人、朋友、同學的深情等。學生一旦有了真情，學習美術就不再是任務，而成為他們的自覺行為，是一種樂趣和享受。

激發興趣的目的在于引導學生主動學習以減輕精神負擔，發揮學生的主體作用，提高參與美術活動課的積極性。教師應采用各種不同的教學手段，給學生創造最佳的學習狀態和氛圍，促進學生的智力發展和綜合素質的提高，激勵學生創新潛能的開發。讓學生們在美的氛圍中享受美的愉悅，提高美的修養，創造美的世界，帶著一顆美好的心靈快樂成長。