２００７年高考熟語題誤項設(shè)置透視舉隅

高考對熟語考查是情有獨(dú)鐘的。2007年高考18套試卷，除上海卷、天津卷、重慶卷、福建卷外，其余均以客觀題形式考查了熟語運(yùn)用。本文擬對這些熟語題誤項逐一透視，以幫助考生把握命題規(guī)律，提高解題能力。

一、望文生義，指根據(jù)字面想當(dāng)然地理解熟語的意義

1.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。

(廣東卷第2題A項)

“間不容發(fā)”指中間容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢極其危急。句中將其理解為“空間容不下，十分擁擠”，屬望文生義。

2.近年來，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)功能間不容發(fā)。

(全國卷Ⅱ第2題B項)

“間不容發(fā)”的意義如上例所述。句中將其理解為“時間緊，不容拖延”，屬望文生義。(可改為“刻不容緩”)

3.我倆考慮問題時，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸，(廣東卷第2題D項)

“南轅北轍”指要往南去卻駕車向北。比喻行動與目的相反。句中將其理解為“‘他’與‘我’考慮問題的方法不同”，屬望文生義。(可改為“大相徑庭”)

4.真是大人不見小人怪，我犯了這點兒小錯，經(jīng)理沒有批評我，你倒挑起我的毛病未了。

(遼寧卷第4題C項)

“大人不見小人怪”指“位高或有德者對位低或無德者的過錯不見怪”。句中將其理解為“大人(經(jīng)理)不怪我，小人(你)反而怪我”，屬望文生義。

二、張冠李戴，指忽視熟語的適用對象，把本該用于甲事物上的熟語用于乙事物上

1.集電話、電腦、相機(jī)、信用卡等功能于一體，手機(jī)在生活中的作用被發(fā)揮得酣暢淋漓。

(安徽卷第2題D項)

“酣暢淋漓”形容非常痛快。常用來形容“書法繪畫、文藝作品”，感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。句中用來形容“手機(jī)在生活中的作用”，用錯了對象。(可改為“淋漓盡致”)

2.暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。

(北京卷第3題D項)

“含英咀華”指嘴里含著花朵，品味花的芬芳。比喻品味、體會詩文中的精華。該成語適用于“人”，句中用來形容“花蕾”，用錯了對象。

4.我默念了一下射擊要領(lǐng)，下定決心，“砰”地打響第一槍，眼睛情不自禁地眨了二下，身體也隨之一震。(江西卷第4題C項)

“情不自禁”指感情激動，無法控制自己。該成語用于描寫“人的感情”，而句中用于描寫“眼睛”，用錯了對象。（可改為“不由自主”）

4.在這次舉行的“當(dāng)代書法展上”，各種書體與風(fēng)格的作品等量齊觀，保證了展覽的專業(yè)性與流派的代表性。

(全國卷Ⅱ第2題A項)

“等量齊觀”，指對有差別的事物同等看待。該成語用于“人”，句中用于“作品”，用錯了對象。(可改為“精彩紛呈”)

5.風(fēng)格鮮明，體系完整、精細(xì)雅致的徽州文化，在洋洋灑灑的中華地方文化中獨(dú)樹一幟。

(安徽卷第2題B項)

“洋洋灑灑”，形容“文章”篇幅很長或“談話”連綿不斷。句中用來形容“中華地方文化”，張冠李戴。(可改為“豐富多彩”)

三、褒貶誤用，指無視熟語的感情色彩，褒詞貶用或貶詞褒用

1.在今年的“排隊推動日”活動中，雖仍有風(fēng)毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊。

(全國卷II第2題C項)

“風(fēng)毛麟角”，是指鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。句中用來形容“不自覺者”，系褒詞貶用。

2.近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。

(全國卷I第2題B項)

“蠢蠢欲動”指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。句中用于選學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生身上，系貶詞褒用。

3.極端個人主義者總以為人都是為自己的，在他們心目中，那些舍己為人、公而忘私的行為是不堪設(shè)想的。

(江西卷第4題B項)

“不堪設(shè)想”指(對將來的情況)不能想像。預(yù)料事情會發(fā)展到很壞或很危險的地步。該成語用于消極方面的事，而句中用于舍己為人、公而忘私的行為，系貶詞褒用。

四、斷詞取義，指只斷取熟語中個別詞素的意義，而撇開熟語中其它詞素的意義，撇開熟語意義的整體性

1.今天，江西、湖南一帶烈日炎炎，紫外線輻射強(qiáng)烈，大家最好不要外出，在家休養(yǎng)生息。

(江西卷第4題A項)

“休養(yǎng)生息”中的“生息”即人口繁殖。指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)狻＞渲袛嗳〕烧Z頭尾二字，且望文生義，顯然不當(dāng)。

2.今天看來，亞里士多德的這個論斷是錯誤的，然而在古代，亞里士多德有很高的聲望，他所說的話不應(yīng)無可置疑。

(遼寧卷第4題B項)

“不可置疑”指事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。句中斷取“置疑”，丟開“不要”，導(dǎo)致成語在意義上與其原意完全相反。

五、形似混淆，指因熟語字形相近或具有某些共同語素而使用混淆

1.在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要，而要把它完美無缺地取出并加以研究，就顯得更為重要了。

(安徽卷第2題C項)

“完美無缺”指十分完善、美好，沒有缺點。句中用來表示完整地取出化石，則與“完好無損”混為一談。

2.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低，網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去，這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。

(湖北卷第3題D項)

“魚目混珠”指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻用假的冒充真的。句中用來表示“網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作好壞參半”，則與“魚龍混雜”混為一談。

3.我們不能因為有姚明等人加盟美國ＮＢA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運(yùn)動足以與歐美籃球強(qiáng)國抗衡了。

(廣東卷第2題B項)

“妄自菲薄”指過分看輕自己，形容自卑。句中用來表示對我國籃球運(yùn)動盲目高估，則與“妄自尊大”混為一談。

六、不合語境，指熟語與所處特殊語言環(huán)境(上下文)不協(xié)調(diào)、不吻合，甚至自相矛盾

1.在叢飛病重期間，受過他資助的人，沒有一個來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

(寧夏卷第19題D項)

“虛懷若谷”指胸懷像山谷一樣深廣。形容十分謙虛。而句中表達(dá)的意思是叢飛心胸寬廣、寬宏大量，故成語與語境不合。

2.由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物與場景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。

(湖南卷第3題D項)

“水乳交融”指像水和乳汁一樣融合在一起。比喻感情很融洽或結(jié)合十分緊密。而句中只是說畫面上各部分“具有內(nèi)在聯(lián)系”，故成語與語境不合。

3.近兩三年來，某市大型商場所增營業(yè)面積相當(dāng)于過去十年所增營業(yè)面積的三倍，但前往購物的消費(fèi)者卻寥寥無幾，出現(xiàn)了僧多粥少的局面。

(四川卷第3題A項)

“僧多粥少”比喻人多東西少，不夠分配。而句中說的是商場營業(yè)面積擴(kuò)增(實際就是商品豐富)，消費(fèi)者卻寥寥無幾，“僧少粥多”，可見成語與語境自相矛盾。(可改為“供大于求”)

4.王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

(遼寧卷第4題D項)

“刮目相看”指去掉舊的看法，用新眼光看待。顯而易見，該成語與前文所述“與‘龍骨’第一次相遇”自相矛盾。

江蘇省如皋市丁堰中學(xué)(226521）