材料作文如何推導立意

2006年全國高考17套語文試題中分別有3套題的作文是材料作文，其中全國(Ⅰ)和全國(Ⅱ)都是材料作文。2007年全國(Ⅱ)也是材料作文。材料作文打破了前幾年話題作文一統天下的局面。

材料作文，立意非常重要，那么怎樣推導、正確立意呢?

一、推導立意，要注意以下幾點：

1.研讀材料，思考聯想。所給材料一般故事性比較強，寫作之前要認真研讀，不要急于下筆。要明白材料中說了幾件事？有哪些人或物?他們的做法誰對誰錯?對你有何啟發?如果是你，你應該如何做?

2.重視寫作要求。要注意采用的文體、是否自主確定標題，是否允許從一個角度、一個側面構思作文。

3.立意高遠。任何一個材料，講的都是一件小事，但是它們都是告訴了我們一個哲理，也就是說小事情，大道理。因此，材料作文，不能僅僅看到材料的本身，局限于其中的人、動物或一些小事，不要就事論事，而要看故事背后所蘊含的深刻哲理。如《伊索寓言·農夫和蛇》，通過農夫好心救了一條蛇，卻被蛇咬這樣一件事，闡明了“對壞人不能有仁慈之心”的道理。又如寓言故事《小馬過河)，不就是通過寫小馬怎樣過河這樣一件小事，告訴我們“要親身實踐，不要盲從”這樣一個深刻的道理嗎?

二、如何推導立意

材料作文一般故事性比較強，而故事都是講究情節的，即故事有發生、發展、結局這么一個較完整的過程。因此考生要全面把握故事的情節，了解故事中的人或物、人或物的行為。要特別重視結局。多問為什么。從結局中追尋導致這種結局的原因。即為什么會導致了那樣的結局?是誰導致了那樣的結局?如果找出了導致那種結局的原因，然后用一句話表述出來，那么這句話差不多就是這個故事的中心所在，也就是本次作文的立意所在，而且差不多是最佳立意。

例如：2006年全國高考語文卷(Ⅰ)

一只老鷹從峰頂上沖了下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我有這樣的本領該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己，練得很棒了，便哇哇地從樹上沖了下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

這個作文材料是一個寓言故事，故事中的人或物有牧羊人、牧羊人的兒子，老鷹，羊、烏鴉。最佳立意可推導如下：

老鷹俯沖→老鷹在做一件事抓走了羊→做事成功(說明老鷹本領大)烏鴉羨慕老鷹，也去抓羊→模仿抓住了羊，但飛不起來→做事不成功(烏鴉的本領怎能和老鷹相比?)烏鴉被牧羊人抓住了→偷雞不成蝕把米(故事的結局)

以上是故事的大體情節。

從故事的結局找烏鴉失敗的原因：

(1)烏鴉為什么被抓?因為它學著老鷹也去抓羊。

(2)為什么他抓羊就不行了呢?因為它的能力不如老鷹。老鷹個大，力氣也大，能抓起一只羊；而烏鴉個小，當然力氣也小。(3）不看一看自身的條件，就盲目地學老鷹抓羊，這不是犯了盲目模仿的錯誤嗎?這就是烏鴉失敗的主要原因。

因此這個寓言故事主要是要批評那些不看自身條件，不從實際出發，盲目模仿的人或行為。這也是作文的最佳立意。

立意確定了，題目可以這樣擬定：

1.盲目追求何時休

2.不要一味模仿

3.慎重學習別人

4.認清自我，正確定位

5.量力而行，走向成功

一般說來，一則材料有幾個“人物”(敘述或描寫的對象），至少有幾個立意角度。本則材料結尾有牧羊人和他的兒子。牧羊人說烏鴉“這是一只忘記自己叫什么的鳥”實際上就是批判烏鴉不看對象，盲目模仿的行為。而牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”很明顯是對烏鴉持肯定態度。肯定烏鴉的什么呢?肯定烏鴉那種敢于嘗試、勇敢無畏的精神。而且寫作要求中也說“要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”，從寫作要求看，這一立意也是可以的。

從高考角度來說，這兩種立意都是可以的，但仔細一想，這兩種立意是有高下之分的。我們想一想，難道做事能僅憑一股沖勁、冒險蠻干嗎?僅有勇敢精神，缺乏思考，不從實際出發是錯誤的，甚至是危險的。因此，歌頌烏鴉的勇敢精神有一定的道理，但不完全正確。

所以，從牧羊人的角度去立意是最好的，其次才是從孩子的角度。從孩子的角度立意，和從牧羊入的角度相比，如果結構、語言、文面都差不多的話，筆者認為從孩子的角度立意，作文的判分也應該下降一個檔次。

再看一篇寫作材料，看應如何推導立意：

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”

青蛙說：“一直往前走，一會兒就會到達河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

推導立意：

螃蟹問路→(借鑒學習別人)

青蛙：一直往前走，就到達河邊→(青蛙的經驗)

螃蟹：按照青蛙說的去做→(照搬別人經驗)

螃蟹：沒有到達河邊→結局(做事沒有成功)

從結局找原因：

螃蟹為什么沒有到達河邊?

因為螃蟹的本能是橫著走，卻照搬了青蛙的經驗，不知變通。

結論：做事要成功，不要生搬硬套別人的經驗，要懂得變通(最佳立意)。

有的同學說在這個材料中青蛙也有錯誤，因為它沒有根據螃蟹走路的特點指一條正確方向，這樣說似乎也有道理，但仔細一想，似乎又不太合情理，有點苛求青蛙。打一個比方說，你向一位老大爺問路，老大爺好心告訴了你方向和位置，你卻沒有到達目的地，回過頭來你卻把老大爺數落了一頓，似乎不合情理。因此最好從螃蟹的角度去立意。如果從青蛙角度，最起碼不是最佳立意。

下列不是最佳的立意：

1.打破常規，創成功之路

2.持之以恒，到達彼岸

3.換個角度看問題

三、小結

上面談了材料作文推導立意的一些方法，歸納起來就是：

1.材料一般是故事性材料，要全面理解材料，注意材料中有哪一些人或物，他們做了哪些事，故事的結局是什么。要特別關注材料的結局，從結局中多找為什么。找出人物出錯的原因。找準原因，然后用一句話將它表述出來，這差不多就是作文的最佳立意。

2.一般地說，材料中出現幾個人(或物)，就有幾種立意。它們之間有高下之分。只有最符合事理，最符合邏輯的立意才是好的立意。如果既符合事理，又新穎別致，這樣的立意就是最佳立意。

3.思考聯想，立意高遠。不要就事論事，要從材料中人或物的行為，想到人生、社會、國家民族的，找出它們的共性，及其所蘊含的深刻哲理。

4.重視寫作要求。注意寫作的文體，題目要求等。

山東省即墨第一中學（266200）