淺談《促織》的藝術(shù)魅力

高中語文課本所選的《促織》，是《聊齋志異》中優(yōu)秀篇章，主題思想和藝術(shù)成就均達(dá)到很高水平，可謂是文學(xué)精品。本文擬從情節(jié)、語言、人物三方面賞析其藝術(shù)魅力。

一、情節(jié)曲折，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)

我國小說起源于古代的神話傳說，因此形成的藝術(shù)傳統(tǒng)是，非常注重故事的情節(jié)，善于營造跌宕起伏的曲折性和起承轉(zhuǎn)合的完整性。

《促織》一文以\"促織\"為線索，敘述清晰，又曲折動人。它的情節(jié)可以概括如下：征蟲──覓蟲──求蟲──得蟲──失蟲──化蟲──斗蟲──獻(xiàn)蟲。其中\(zhòng)"征蟲-覓蟲\"可看成是故事的開端，\"求蟲-得蟲\"是故事的發(fā)展，\"失蟲-化蟲-斗蟲\"是故事的高潮，\"獻(xiàn)蟲\"是故事的結(jié)局。這樣，全文的情節(jié)特征已經(jīng)一目了然。但本文的曲折性還體現(xiàn)在每一個(gè)發(fā)展過程：成名初次覓蟲不得，轉(zhuǎn)側(cè)床頭，唯思自盡，走到了山窮水盡，是為一波；而巫婆的適時(shí)出現(xiàn)，讓成名能按圖索驥，于村東大佛閣后得蟲，可謂是柳暗花明，又為一波；剛剛得蟲，舉家慶賀，不料半路殺出個(gè)程咬金，成子好奇，\"竊發(fā)盆\"，蟲得而復(fù)失，再起一波；成名歸，\"怒索兒\"，卻不料兒子也已跳井自盡，人物兩空，禍不單行，是為推波助瀾；其后，成子竟然\"半夜復(fù)蘇\"，又身化促織，雖令人匪夷所思，但文章也就從此得以急轉(zhuǎn)直下，豁然開朗；此后，小說極力地以其貌不揚(yáng)，來反襯促織的輕捷善斗，突出其奇異功能，斗蟲，斗雞，無不勝，又能\"聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞\"，也寫得波瀾起伏，扣人心弦；最后以大團(tuán)圓結(jié)局，讓人于緊張之后，可以長舒一口氣，但淡然一笑后，不由得要掩卷三思……

故事情節(jié)曲折，卻構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。縱觀全文，起承轉(zhuǎn)合，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

二、語言精煉，生動形象

《聊齋志異》一書歷數(shù)十年乃成，且不斷修改增補(bǔ)，其語言來自民間，又經(jīng)藝術(shù)加工，自然十分的精煉、生動。

用詞精練主要表現(xiàn)在對動詞的運(yùn)用，十分恰當(dāng)，而且經(jīng)濟(jì)。如第三段：\"成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫……\"二十余字，就清楚地記敘了成妻求蟲的全過程。又如第四段：\"成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸……\"這是一段細(xì)節(jié)描寫，作者去蕪存雜，突出動作性，通過\"逐\"、\"躡\"、\"撲\"、\"掭\"、\"灌\"、\"視\"等詞，把成名捕蟲的全過程描繪得纖細(xì)畢現(xiàn)，如在眼前。

文章在精煉處惜字如金，但在形象處卻又潑墨如水，細(xì)致入微，生動感人。如第六段：\"未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復(fù)聊賴。…成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不以兒為念。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。\"作者非常善于運(yùn)用白描手法進(jìn)行勾勒，描繪出人物亦怒亦悲亦愁的神態(tài)；又巧妙地借用景物襯托，以\"茅舍無煙\"（正襯）、\"東曦既駕\"（反襯）來表現(xiàn)成名夫婦\"不復(fù)聊賴\"的精神狀態(tài)。

三、神態(tài)描寫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生

前面我已經(jīng)講過，我國古代小說十分注重情節(jié)性，甚至到了刻意的地步，而對人物形象的塑造略顯不足。但《促織》不但主人公形象刻畫得很成功，就連次要人物也塑造得栩栩如生，確屬獨(dú)樹一幟。本文人物形象塑造的成功之處，主要在于神態(tài)描寫。

關(guān)于對成名的神態(tài)描寫，前面已經(jīng)提及，不再累述。讓我們來看看對\"游俠兒\"的描繪吧。第七段：\"村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名'蟹殼青'，日與弟子角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆中。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直紇敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。\"這一段中，少年共有三笑：第一次是他看見成名的促織\"短小，黑赤色\"，\"形若土狗\"，不由地\"掩口胡盧而笑\"，這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織\"蠢若木雞\"，禁不住\"又大笑\"；第三次是他用豬鬣來挑逗促織，但\"仍不動\"，于是\"又笑\"，得意至極。通過這\"三笑\"的描寫，一個(gè)終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終\"少年大駭\"，既襯托出促織的奇異，更進(jìn)一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一面。

總之，《促織》既繼承了中國古代小說創(chuàng)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，十分注重情節(jié)結(jié)構(gòu)的營造；又能在語言方面推敲斟酌，做到精練生動；并在人物形象的刻畫上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，給人們留下了深刻印象，是一篇具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力的短篇小說精品。

河北隆堯職教中心 (055350)