中央財政每年撥４億元設國家獎學金等

從2007年起，中央財政每年撥4億元專款，面向全國高校學生。1月17日，2006~2007學年度國家獎學金頒獎大會在北京舉行，來自全國各地的400名獲獎學生代表登上了領獎臺。這是目前中央政府面向高校本專科學生設立的榮譽最高、獎金數額最大的國家級獎學金項目。

國家獎學金是由溫家寶總理提議設立的，用于獎勵全國全日制普通高校在校本專科生中特別優秀的學生，每年獎勵5萬名學生，每人每年獎勵8000元。從2007年開始，國家改變以前以資助性質為主的獎學金制度，中央財政每年專門撥出4億元，評獎對象從家庭經濟困難、品學兼優的普通高校在校生到面向所有高校優秀在校生。國家獎學金每學年評選一次，基本申請條件為二年級以上(含二年級)的全日制普通本專科(含高職、第二學士學位)在校生，學習努力進取，學習成績優異，社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出。學生無論家庭經濟是否困難，只要符合規定條件，均可獲得國家獎學金。

國家獎學金與國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款制度一同構成了我國高校學生獎勵資助新的政策體系。同一學年內，獲得國家獎學金的家庭經濟困難學生可以同時申請并獲得國家助學金，但不能同時獲得國家勵志獎學金。

（摘自《人民日報》2008年1月24日）

全國實現“兩基”的縣（市、區)總數達到2817個

教育部今天公布了第十四批實現“兩基”縣的名單和第十三批“兩基”縣復查結果。據悉，在2007年，7個省份的51個縣通過了省級人民政府的“兩基”驗收。經國家教育督導團審查，確認這51個縣達到了“兩基”要求，其中有7個縣存在薄弱環節，需要復查。2007年是“兩基”攻堅的決戰之年，西部各省、自治區、直轄市克難攻堅，迎難而上，認真落實攻堅規劃，扎實推進“兩基”工作，取得新的成績。51個縣實現“兩基”之后，全國累計實現“兩基”的縣(市、區)總數達到2817個，全國“兩基”人口覆蓋率達到99％，西部地區“兩基”人口覆蓋率達到98％。

在2007年2月公布的第十三批實現“兩基”的縣(市、區)中，有15個需要復查。經審查，其中12個縣消除了薄弱環節，達到了“兩基”要求，還有3個縣需要再次復查。

教育部有關部門負責人說，希望已實現“兩基”的縣認真貫徹實施新修訂的《義務教育法》，繼續把鞏固和提高義務教育水平擺在重中之重的地位，努力推動義務教育均衡發展，全面實施素質教育，提高義務教育質量。需復查的縣要在省級人民政府的統籌領導下，解決存在的突出問題，兩年復查仍達不到規定標準的縣，將撤銷其“兩基”縣的稱號。

（摘自《中國教育報》2008年1月25日）

中國內地雅思考生數全球第一

記者近日從考試主辦方英國大使館文化教育處獲悉，2007年雅思考生數再度出現井噴，中國內地作為雅思考試的主要生源地，全年共逾21萬人參加考試，較2006年同比增長近60％，創下歷史新高，居全球第一。

雅思官方表示，赴美學生報考雅思成為雅思考試強勁增長的強勁動力。驟增的雅思考試需求一度對考試報名造成較大壓力，甚至出現了“黃牛”大量販賣考位的現象。考試主辦方也采取了諸多措施以緩解報名緊張情況，比如在現有考點加大考場容量，增加考試次數，增設新考點以及出臺反“黃牛”政策等。而2008年的考試日期將從2007年的33個增加到46個，考點由以前的27個增至30個，考試場次增加了75場，由此，考試名額倒賣現象得到有效遏制。盡管目前雅思報名壓力得到緩解，英國使領館文化教育處官員仍強烈建議，廣大考生早作計劃，盡快確定考試日期，以免陷入被動。

（摘自《新聞晨報》2008年1月25日）

陜西把職教放在民生工程首位

陜西省省長袁純清日前在該省第十一屆人民代表大會第一次會議上表示，今后5年，陜西省計劃投資1118億元，整體推進實施教育、就業和再就業等民生八大工程。

陜西省在“民生八大工程”中的40個項目中，把職業教育作為第一個項目。這一項目的主要內容是：全面實施“人人技能工程”，2008年新建和扶持10所縣級職教中心、10個職業教育實訓基地和1所高等職業院校、10所中等職業學校。到2012年，形成中等職業教育年招生30萬人以上、年培訓未升學初高中畢業生20萬人的規模，建立覆蓋城鄉的現代職業教育體系，真正使新就業者從業有技能、創業有本領。

（摘自《中國教育報》2008年1月25日）

河南重拳治理初中亂招生

學生及家長對優質資源的渴求，讓名校的亂招生成了潛規則。記者近日了解到，這種潛規則在河南有望被打破，該省教育部門將出重拳予以治理。

只給就近入學10％甚至更小的比例，留下來大量的空額用于自己的所謂“自主招生”，給亂收所謂的“擇校費”披上合法的外衣，導致社會眾多的不滿。日前，鄭州市教育局表示，公辦初中分校今年將停止招生，達到“四獨立”條件(獨立師資、獨立法人、獨立校園或校舍、獨立財務核算)的分校要轉為民辦，不能獨立的將予停辦。過渡期為兩年，到2010年，公辦初中分校將退出歷史舞臺，以徹底解決義務教育階段的擇校問題，讓更多的學生享受優質教育資源。

（摘自《中國教育報》2008年1月25日）

浙江龍游提高中小學教師工資福利待遇

近日，浙江省龍游縣決定將2007年新增財政支出的1500多萬元資金，用于保障義務教育階段中小學教師工資福利待遇，這一舉措可使龍游縣教師的年人均預算內收入增加5000多元。而作出此項決定的縣委、縣政府的辦公地點，卻是一幢有著24年歷史的狹窄老樓。

龍游縣地處浙江省西部，是全省25個經濟欠發達縣之一。近年來，龍游縣委、縣政府在地方財力有限的情況下，堅持把教育放在優先發展的位置，不斷加大教育投入，推動教育事業跨越式、可持續發展。2004年，龍游成為浙江省經濟欠發達縣中第一個教育強縣。2006年，該縣教育總投入2．3億元，其中教育財政撥款1．6億元，是2001年的2．5倍。如今，龍游最好的房子是學校，環境最美的地方也是學校。

自從全面實施農村義務教育經費保障機制改革以來，龍游縣按照“三個增長、兩個提高”的要求，多措并舉建立保障新機制，調整經費的支出結構，使財政撥款首先保障基礎教育特別是農村義務教育發展的需要。從2007年起，在原由縣財政承擔的人員經費項目仍由縣財政承擔的同時，再增加保障范圍：一是義務教育學校教師每年的年終增收節支獎由縣財政承擔，二是全縣所有教師的住房公積金按統發工資的12％比例由縣財政繳存，三是義務教育學校教師考核獎的50％由縣財政承擔。僅此3項，今年龍游財政新增支出資金1500余萬元，教師年人均預算內收入可增加5000余元，今后還將逐年增加。

（摘自《中國教育報》2007年10月30日）

福建71萬農村寄宿生吃上營養餐

在福建，全省義務教育階段71萬農村寄宿生全部吃上了營養餐。2007年，福建把教育作為改善民生的重點，省級以上財政投入16．07億元，集中用于教育為民辦實事，對寄宿生實行生活補助便是十項教育為民辦實事之一。

從2007年秋季入學起，省教育廳、省財政廳正式對全省義務教育階段公辦農村中小學寄宿生進行生活費補助，所有寄宿生補助生活費每人每天1元，其中享受農村最低生活保障家庭的寄宿生，小學每人每天2元，初中每人每天3元。據統計，該省每學年需拿出2．3億元補助寄宿生，全省受益寄宿生人數達71萬人。

（摘自《中國教育報》2008年1月24日）

北京學校寒假進行補課將被嚴肅處理

“如果有學校違反市教委的規定，在寒假進行補課，將被嚴肅處理。”北京市教委副主任羅潔昨天在“做客”市政協會議小組會時明確表示。

北京市教委要求，公辦中小學不得利用課余時間和節假日、公休日組織學生補課。

今年寒假，市教委對本報曾曝光過的“示范高中克隆補習班”也明令禁止，要求公辦學校不得與民辦學校或民辦教育機構合作或以民辦學校名義變相補課；未經區縣教育行政部門批準，不得擅自將校舍借給民辦學校；中小學教職工不得為民辦學校的課程補習班進行招生、宣傳。

義務教育階段嚴禁各中學以各種名義面向小學生舉辦以招生選拔為目的的語文、數學、外語等學科培訓班，嚴禁組織任何類似招生選拔性質的集訓、競賽、冬令營等活動。

（摘自《北京日報》2008年1月24日）

廣州嘗試學生跨學校共享\"名校名師”

不久之后，廣州越秀區的學生即使不上名校，也將能享受名校的教育資源。預計從今年9月1日起，廣州越秀區將試點推行教育均衡發展模式，跨校共享“名校名師”。

越秀區的具體做法是將轄區內的學校按不同層次、地理位置劃分為若干學區，同一個學區內將實現硬件資源、知識資源與人才資源的共享。

據悉，硬件資源主要指各種儀器設備、教學設施和運動場地，知識資源指典型教案、網絡課件、備課資源、優秀題庫等，它們將通過學區管理平臺實現共享操作。教師人才資源主要指特級教師、學科帶頭人等，學區內將實現師徒結隊、跨校兼課、開放課堂及教學成果共享。

越秀區現有局屬初中30所，小學64所，按地域分成12個學區。這將使所謂“名牌學校”學生、“較差學校”學生成為同一學區內的“跨校同學”。

（摘自新華網2008年1月19日）

政協委員呼吁給民辦教師應有的地位和權利

目前，民辦教育已占廣東省教育1／4以上份額，且將發展為廣東教育的“半壁江山”。然而，民辦教師的待遇卻與公辦教師相比有很大差距，這嚴重影響民辦教育的發展。在此間召開的中國人民政治協商會議第十屆廣東省委員會第—次會議上，一些政協委員呼吁應給予民辦教師和公辦教師同等地位和權利。

民進廣東省委調查發現，目前民辦學校的很多教師、管理人員不在編制內，屬于人事、勞動、教育“三不管”的范圍，只能等同于在私營企業中的流動人員或農民工。

此外，民辦學校的教師、管理人員不能擁有國家資助的社保、醫保、房貼(公積金)、家屬福利、業務進修等平等權益。即使按照國家規定交足社保金，退休時的退休金，因不屬于“事業單位”人員，都只能拿到公辦教師的一半。民辦學校的教師、管理人員還不能獲得政府資助的研究課題，不能正常參加職稱評定，這對辦學者和教師的積極性都有所挫傷。

對此，民進廣東省委建議各地政府應將民辦教育納入國民經濟和社會發展的規劃中，并根據當地實際，參考同層次公辦學校教師的收入情況，制定各地民辦學校教師的工資標準。

（摘自新華網2008年1月16日）

譚菊華摘編

□責任編輯 胡培德

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