走進教室時,孩子們早已正襟危坐,一個個繃著小臉,一臉嚴肅的樣子。一看這陣勢,我心里先樂了一下。他們早已熟悉了我的班會課形式——先總結上周各方面的情況,再宣布本周的要求。所以,每周一的班會課,他們都表現得非常乖,特別是那幾個調皮鬼,生怕我“揭露”了他們的老底。但我發現這樣的班會課并不能真正觸動孩子們的心靈。對于我的話,有的學生仍是左耳進,右耳出。因此,我決定給班會課換個形式。
我看了一眼王宏,他也一本正經地端坐在座位上。王宏這孩子,天性機靈,但調皮得出奇,平時見花折花,見樹折枝,連走路也踢著小石子,沒有一刻能停下來。我在班上定下的規矩,每次都是他第一個違反。他批評挨得多了,反而越來越不在乎。不過,這孩子本性不壞,對人還是挺熱心的。我打算在今天的班會課上,再找機會“修理”他一次。
我走到講臺上,微笑著對孩子們說:“同學們,以前開班會,都是老師說你們聽。你們各方面的表現,都由老師來評價。今天,咱們換個辦法,由你們自己評價自己,自己給自己制定下周的奮斗目標,好嗎?”
孩子們見我忽然改變了做法,皆面面相覷。短暫的沉默之后,文娛委員張潔站了起來:“老師,我覺得這個辦法很好。我先說吧,上周咱們班在合唱比賽和課本劇比賽中都得了全校第一,這是大家刻苦練習的結果。至于我自己,做得還比較好,我正在讀《中華上下五千年》,每天練30分鐘揚琴,可是我這次小考成績不理想,我要加把勁,爭取下次超過趙嘉。”張潔的話引來一片掌聲。教室里開始變得熱鬧了:
“我上周的作業特別認真,每次都得到老師的表揚,還給我們組爭取到一顆星。本周我要繼續努力。”
“我的作文在《作文報》上發表了,媽媽獎勵了我一本書,我還要繼續寫。”“我上周數學小考雖然考了第一,但我不喜歡看書,我要向張潔學習,多讀點課外書……”
“我上周忘記做值日了,我向大家道歉。”
我看同學們說得差不多了,便把目光投向了王宏,王宏極不情愿地站了起來:“我,我上周因為貪玩遲到了一次,給我們組減了一顆星。”
“老師,他上周的數學作業一次也沒交,害得我們組沒得到紅星!”
“老師,他在英語課上……”沒等王宏講完呢,和他一個小組的同學便情緒激昂地訴說他的罪狀了。我怕班會課會變成王宏的“批判會”,趕緊叫停:“同學們,我覺得王宏還是有很多優點的,咱們一起幫他找找優點吧。王宏,你自己先說。”
“老師,我……”王宏低著頭站在那里,似乎面有愧色。我見有機可乘,便趕緊列舉了王宏以前做過的幾件好事,比如在運動會上勇奪長跑冠軍,為班級爭了光,那次打掃衛生,王宏還爬上桌子代替老師擦了日光燈。
“我還是比較了解王宏的,他雖然頑皮,但他對同學很關心。”終于有人替王宏說話了,而且說這話的不是王宏的“死黨”,而是班里威信很高的張綺。
“是的,上次我的腳扭了,還是王宏把我扶到對面醫院的呢。”
“老師,其實王宏很聰明,他經常不完成作業,可每次考試成績都不是最差的,他如果好好學習,說不定還能考前幾名呢。”
我看了看王宏,這個不管老師怎樣批評都面不改色的孩子,今天竟然在同學們的夸獎聲里臉紅了,真難得!我連忙說:“王宏,你聽,在同學眼里,你還有這么多優點啊,令老師也刮目相看了。相信你今后一定能做得更好,是嗎?”王宏使勁點了點頭,在同學的掌聲中坐下了。
“同學們,下周一的班會課,還是由你們自己講,你們知道該怎么做了嗎?”“知道,用行動說話!”孩子們異口同聲。離下課還有幾分鐘,王宏和其他孩子一樣,從書包里拿出書,認認真真地讀了起來。
看來,給班會課換個形式,把評價的權利交給學生,要學生學會評價自己的過去和制定將來的目標,比老師費盡口舌地講,效果要好得多。(作者單位:湖南省瀏陽市古港中心小學)
□本欄責任編輯 胡培德
E-mail:hupeide126@126.com