現代校長要學會“養氣修身”

中國向來是一個儒家文化占重要地位的國家，而儒家文化非常注重“修身”倫理。“修身，齊家，治國，平天下”“己身正，其誰不正”“己所不欲，勿施于人”……種種格言警語無不提示我們要注重自身修養。那么，作為一名現代校長，又該如何養氣修身呢？

勤奮好學足底氣

底氣就是見識、本領和能力。要做到有底氣，就必須做到勤于學習。作為一校之長，每天總會有很多事務纏身，這就要求我們校長要學會忙里偷閑，在繁忙的工作之余，要多讀、多記、多寫，要多積累、多觀察、多感悟，不斷給自己“充電”，使自己成為“張口能說、提筆能寫、動手能干”的多面手。上海市張雪龍校長在回答青年校長的速成絕招時說：“自己從事教育工作36年，其中擔任校長23年，回顧自己由一名普通教師到校長的成功之路，感受最深的就是要能平心靜氣，潛心讀書，勤奮學習，厚實底氣。”他每天無論工作多忙，總要擠出點時間用來讀書、寫作，研究學校的現狀和發展。正是在他的感召下，全校師生也都徜徉在書的海洋里，整個校園沉浸在濃郁的閱讀氛圍中，學校得到了長足的發展。

高瞻遠矚顯大氣

所謂大氣，就是在想問題、提建議、出點子的時候要站得高一些，看得遠一點。當前，隨著新課改的深入推進，各種新問題、新矛盾不斷涌現，因此，作為一名現代校長就要做到：“站得高一點”，努力貼近現代學校發展的實際，想在問題出現之前，謀在矛盾發生之先；“看得遠一點”，具有寬廣的視野和眼光，盡可能掌握第一手資料，廣泛搜集新情況、新經驗、新做法；“想得深一點”，善于從紛繁復雜的教育現象中發現帶有傾向性、苗頭性的問題，揭示本質，探測趨勢，為學校發展提供前瞻性的決策服務。校長要善于運用全新的視角審視全新的問題，要增強憂患意識和危機感，要站在“兩全”（面向全體、全面發展）的高度，把握教育的特點，進行整體改革，優化組合，統籌協調。

民主仁愛聚靈氣

所謂人杰地靈，首先要有人杰，然后地（學校）才有靈氣。因此作為現代校長，必須秉持一顆民主、平等、仁愛、豁達之心，去對待每一位師生，才能達到凝聚人心，團結師生，廣攬人才的目的。校長要廣開言路，從善如流，有海納百川的氣度，少些獨斷專行，多些民主協商；要善于從不同的角度看問題，善于發現、欣賞并宣揚師生的閃光點；校長還要有大教育觀，少一些功利思想，把對事業的愛、對學校的愛施給每一位師生。既要關注師生的物質需求和專業成長，更要關心師生的精神家園和身心健康。蘇霍姆林斯基“三朵玫瑰花”和陶行知“四塊糖果”的故事想必大家都耳熟能詳，從這些故事中所折射出的正是這些著名的教育家寬厚、仁慈、和善的道德修養！校長的仁愛之心是助推劑，它能產生智慧和活力，激發全校師生的積極性、創造性，從而形成強大的推動力；校長的仁愛之心是潤滑劑，它能產生神奇的力量，感動并吸引全校師生，團結一致朝學校制定的目標前進；校長的仁愛之心是粘合劑，它能產生凝聚力，團結全校師生一心一意謀發展，從而形成強大的合力。

理性思辨凝精氣

校長要使自己始終清醒、理智，就要有一個哲學的頭腦，不斷提高理性思辨的能力。能由表及里，透過現象抓住事物的本質；能由此及彼，系統地、有機地處理問題和矛盾；能審時度勢，以變應變，防止形式主義走極端。這是一個校長至關重要的深層能力。目前，有許多校長就不能理性地對待教育界出現的一些新問題、新矛盾，譬如面對先進的教育思想與落后的教育體制、超前的教育要求與滯后的隊伍素質、理想的教改舉措與現實的社會需求等矛盾就顯得無所適從，無計可施。其實，無論教育改革、學校發展，還是自身成長，最為根本的就是要以科學發展觀來指導，而理性思辨則是實現科學發展的重要關鍵。因此，作為一名現代校長就要不斷修煉理性思辨的能力，要善于客觀地分析形勢，力求冷靜地面對困難，妥善地處理矛盾；要經常地走出教育看看教育，不能迷失一位教育工作者的自我角色，要時常洗心革面，以旁觀者的眼光審視自己，評價辦學。要深入教育教學的第一線，潛心于課堂，探循教育的規律，把握教育的真諦，在理想目標的引導下行動，在行動中實現理想目標。

品質高尚揚正氣

著名教育家陶行知曾說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論校長。”如此說來，校長品質的高尚與否，就是事關整個學校興衰成敗的關鍵因素了。古人云：“君子慎其獨也。”無人監督處，道德依然完美，言行一致，表里如一，也正是校長自身修養的核心和本質。因此，校長要以一身正氣感染人，以兩袖清風影響人，做到堅持原則、公正處事，做到掌權而不專權，善用權而不亂用權，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，在任何時候都能做到公正廉潔、勤政廉政。要堅持校務公開制度，公正、公開、公平地對待每一位教職工。學校工作紛繁復雜，崗位各異。校長必須深入下去，了解他們的思想、工作狀況，及時地客觀地進行評價，適時地采用不同的方式在各種不同的場合進行表揚和獎勵，保護他們的工作積極性。堅持任人唯賢，賞不避仇，罰不避親。在評先評優和職稱評定等熱點問題上，校長一定要廣泛征求群眾的意見，傾聽廣大教師的呼聲，集中大家的智慧，將校長的意圖化為全體教工的共同意愿，讓校長的人格魅力在校園閃光。（作者單位：山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學）