中學化學教育中滲透環境教育的途徑

1．在化學課堂中滲透環境教育。課堂教學是學校教育活動的主體，也是對學生進行環保教育的主要途徑。作為化學教師，應認真鉆研教材，挖掘教材的內在因素，找準與環境及環境問題有關的內容，閱讀有關資料，收看有關電視節目，廣泛涉獵，精心備課，適時對學生進行可持續發展教育。當講到空氣的成分時，指出空氣的成分一般說來是比較固定的，對于人類和動植物的生存非常重要。但隨著現代工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵改變了空氣的成分，造成了空氣的污染。被污染的空氣會嚴重地損害人體的健康，影響作物的生長，造成對自然資源以及建筑物等的破壞。在講到能源時，介紹我國解放后在能源開發和利用方面的成就，同時指出，當今世界最主要的三大礦物能源在地球上的蘊藏量并不是無限的，石油和天然氣不過幾十年，煤不過幾百年就會消耗完。講C02時可聯系溫室效應，讓學生了解由于近代人們生產生活中大量燃料的燃燒以及對森林的破壞，造成空氣中C02增多，引起地球表面溫度逐年升高、兩極冰雪融化加速、各大洲雪山的雪線上移、整體海洋平面升高及各種自然災害(如臺風、龍卷風、颶風、寒潮、暴雨、干旱等)頻發，給人類造成重大損失。2005年11月13日吉林石化公司的雙苯廠胺苯車間發生爆炸，引發的“松花江水污染”，導致哈爾濱市全城停水114小時以及沿松花江的所有城市均出現飲用水供水危機。聯合國已將每年的3月22日定為“世界水日”，提醒人們注意水資源的開發、管理和保護。號召學生從自身做起，從生活點滴做起，節約用水。另外，在講硫酸工業、硝酸工業時可以介紹倫敦煙霧、洛杉磯光化學煙霧等污染事件，以激起學生的情感，產生保護環境的共鳴，樹立可持續發展觀念。做到既保護環境與各階段教學內容緊密結合，分階段地分散于教學各環節中，又形成一個相對獨立和完整的知識體系。在化學教學中進行環境教學應分清主次，體現“滲透性”、“貫穿性”，不可占用過多的時間，避免反客為主的現象發生。

2．在化學實驗中滲透環境教育。化學試驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。教師應該在教學演示實驗以及學生實驗中都貫徹“綠色化學”思想，切實進行環境教育。可以從以下幾個方面入手：一是反應試劑的減量化，在選擇化學實驗時，應盡量使涉及化學反應具有較高的轉化率，提高試劑的利用程度。在教師演示實驗或學生實驗中，在保證實驗效果的前提下，盡量少取用試劑，或者可以設計減量、減廢的微型化學實驗，以減少化學實驗藥品的使用。二是化學反應的連續化，如做S02實驗時，可以把教材中單獨的S02制備、S02的酸性氧化物性質和S02的漂白三個實驗設計為一個整體實驗，減少實驗個數。三是化學反應的重復性，如碘的升華實驗采用內裝碘晶體且預先密封好的玻璃管，S02的漂白性實驗把品紅試劑和S02通入塑料封管并封口，在水浴中加熱，再冷卻，可使S02漂白性實驗不斷顯現，達到“減量、重復使用”的綠色化學的要求。四是實驗尾料的無害化，在做有毒氣體(如CO還原CuO)的實驗時，應積極引導學生改進對尾氣的處理，增加尾氣處理裝置以減少有毒氣體排放，在實驗結束后，實驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可激發學生在實驗過程中對尾氣、廢液等的處理問題的探究，也可教育學生環境保護要身體力行從自身做起，只有這樣才能形成良好的環保習慣。

3．在課外教育中滲透環境教育。課外環境教育是課堂環境教育的延續與發展，與課堂環境教育相比，其形式更加多樣，內容更加豐富，因此更能吸引學生參與的興趣，激發他們的環境保護意識，是環境化學教育中最積極、最活躍的組成部分。首先可以結合一些環保相關紀念日，如每年的3月12日的“植樹節”、3月22日的“世界水日”、4月7日的“世界無煙日”、6月5日的“世界環境日”，舉辦一些有關環境保護的專題講座、演講比賽、知識競賽和辯論賽等，鼓勵學生利用互聯網等各種形式學習環保知識，通過學生自主學習和教師講解引導相結合的形式培養學生環保意識。其次針對當地環境污染實際，進行相應的環保知識教育。對于自己周圍的環境污染，學生身臨其境，深受其害，這種方式往往能夠收到更好的教育效果，更能夠培養學生的社會參與意識和主人翁責任感。如在酸雨嚴重的地方可以組織學生進行雨水酸度檢測。在一些工業污染嚴重的地區可以組織學生參觀當地的化工廠、化肥廠、造紙廠等，了解污染情況，鼓勵他們寫出調查報告并提出他們的治理想法。這些寓環境教育于知識性、趣味性的各種活動中，不但使學生的知識得到鞏固和升華，也讓他們切身體會到環境污染的嚴重性及環境保護的迫切性。還可以舉辦環保志愿者活動，鼓勵學生成為一名環境保護志愿者，號召學生通過改變一些生活細節來為環保做貢獻。如在購物時盡量用可循環利用的布袋，少用一次性塑料袋，可以減少白色污染；洗臉時用盆洗代替淋洗，可以減少用水量，而且可以循環利用；合理存放生活垃圾以方便資源的回收利用，不使用污染環境的物品，如含磷洗衣粉、噴發膠等；不吸煙，逢年過節少燃放煙花爆竹，減少污染物排放量。號召學生不但成為環保的踐行者，而且成為環保的宣傳者，通過他們的言行影響身邊的人，喚醒全社會的環保意識。（作者單位：江西省于都縣豐田初中）

□責任編輯 廖肇銀