啟人心智 育人靈魂

語文是一門主要學(xué)科，它是對小學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要場所。縱觀語文教材，有體現(xiàn)審美價(jià)值、陶冶情操的佳作，也有對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、認(rèn)識(shí)觀教育的文質(zhì)兼美的名篇。這對于我們語文教師來說，既是進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)的極好材料，又是對學(xué)生心理健康教育的主要載體。下面就本人在語文教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育談點(diǎn)體會(huì)。

一、發(fā)掘運(yùn)用教材中的心理教育因素

1.要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格，首先應(yīng)讓他們樹立正確的人生觀

語文教學(xué)中要深入挖掘教材中的人物，給學(xué)生以感化、熏陶，這對培養(yǎng)健康的心理和健全的人格有著極為重要的意義，如《為人民服務(wù)》一課，這篇課文主要是講述了一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人張思德最樸實(shí)的感人事例，從小事中體現(xiàn)出大思想，有著現(xiàn)實(shí)的教育意義。它實(shí)際上告訴我們?nèi)嘶钪降诪槭裁吹膯栴}，是對少年兒童進(jìn)行正確人生觀啟蒙教育的好教材。

2.運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的意志

在語文教材中，不乏許多勵(lì)志的范文。如我在教學(xué)《厄運(yùn)中的海倫》時(shí)，除了讓學(xué)生收集海倫的資料，了解她的事跡，領(lǐng)會(huì)她與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神外，還啟發(fā)學(xué)生想象作為同齡人，又聾又瞎的海倫以頑強(qiáng)的意志學(xué)習(xí)閱讀、學(xué)習(xí)說話、學(xué)會(huì)五種語言的艱苦歷程，同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解，正是有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，最終才讓她成為美國杰出的女作家。

3.運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人

記得魯迅曾經(jīng)說過：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能使自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。”因此，我們不如靜下心來接受現(xiàn)實(shí)所給予的一切，用自己的努力來提高自己。然而這對于養(yǎng)尊處優(yōu)的小學(xué)生來說確實(shí)不易，因此，在教學(xué)《魯濱遜漂流記》一課中我適時(shí)地滲透這一理念。該文情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦，符合小學(xué)生年齡特征。在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生通過讀知道魯濱遜面臨著極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但他卻毫不畏懼，自己動(dòng)手想辦法，改善生存的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生就在競爭日益激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中如何學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)做人展開討論。從同學(xué)們熱烈的討論和積極的發(fā)言中，我感到他們這方面的心理意識(shí)增強(qiáng)了。當(dāng)然，這絕非一堂課所能完成的，它需要我們老師在教學(xué)中選擇時(shí)機(jī)適時(shí)滲透，久而久之，學(xué)生的能力也就形成了。

二、構(gòu)建作文教學(xué)中的心理教育通道

1、寫好日記，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

五年級(jí)的學(xué)生由于青春期生理的初萌、學(xué)業(yè)上的壓力以及與父母同學(xué)之間的沖突和磨擦，使得他們“心有千千結(jié)”，內(nèi)心充滿了許多困惑和矛盾。如果老師不及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正，學(xué)生的心理問題就會(huì)越來越嚴(yán)重。其實(shí)學(xué)生中很多棘手的思想問題、紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)障礙都源于心理問題。那么，怎樣對學(xué)生的心理問題加以疏導(dǎo)呢?我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好日記就是一種好辦法。通過日記，可以引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的心理狀態(tài)，又可以逐步形成健康的心理。與此同時(shí)，教師要以誠相待，要充滿愛心地關(guān)懷和信任每一位學(xué)生，只有這樣學(xué)生才愿意在日記中自由、真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心，教師才能夠透過日記這扇窗戶，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，采取行之有效的辦法對癥下藥。

2、寫好作文，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格

作文是心靈的展示、人格的體現(xiàn)，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)作文，其實(shí)就是學(xué)做人”。通過作文可以發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。為此，我讓學(xué)生先后寫了《我要克隆______》《讀〈一夜的工作〉有感》《我做城市小衛(wèi)士》等以創(chuàng)新、理想、奉獻(xiàn)為話題的作文，幫助學(xué)生樹立自尊、自信。通過寫《假文盲》，意在批評(píng)一些人無視社會(huì)公德、只圖自己方便的不文明現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非、美丑，有利于形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

由此可見，在作文教學(xué)這片沃土中，只要我們做個(gè)有心人，一定能夠育人又育心。（作者單位：江西省南昌市青山湖學(xué)校）

□責(zé)任編輯曾維平