做一個幸福的教師

經常聽到某些教師有“郁悶”、“痛苦”之類的感嘆。他們好像根本沒有體會到教師的職業幸福感。究其原因，重要的一個方面是與學生相處得不融洽。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校內許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往?！庇纱丝梢姡敽靡幻處?，體會到教師的職業幸福感，安心從教、樂教，就必須善于和學生交往，建立融洽的師生關系。

首先要講“民主、平等”。教師應該在人格上尊重學生，與學生建立起平等、和諧的關系。不論小學、初中、高中，不論普通班、重點班，也不論優秀學生、后進學生還是問題學生，我們都要始終堅持“民主”、“平等”的原則，時時控制自己的情緒，注意調整自己的不當行為，坦坦蕩蕩、自自然然地與學生交往，滿腔熱情地走進他們的心靈世界，觸摸其中隱藏的悲喜苦樂。在師生發生矛盾時，我們要設身處地換位思考，靈活采用有效的解決方式。

其次必須重視細節。我們平時應該注意儀表，服裝整潔、舉止優雅、面帶微笑、精神飽滿。儀表美往往有形無形地左右著人際關系的建立和發展。更要注重不斷加強文化修養，培養多方面的興趣。提高綜合素質，發展親和力。有了內涵，你才會有永恒的魅力。新教師到任、新學期開始或接手新班級，特別要注意上好第一堂課，組織好第一次活動，給學生留下良好的第一印象。學生的評教調查也反映，那些不修邊幅、喜怒無常、懶懶散散、業務不精的老師是不受歡迎的，而且師生關系也是冷漠、疏遠的。

再次，要注重對學生的賞識和鼓勵。在師生交往中，教師的表揚或批評往往會給學生造成很大的影響，對學生的成長起著重要的作用，也許會直接左右著師生的感情，影響著師生和諧關系的建立。每個班都有幾十名學生，各有優勢與不足。尤其是那些性格孤僻、學習困難的學生，更需要我們特別的關注。當他們在各方面稍有進步時，我們就應該及時地、公開地甚至大張旗鼓地給予表揚。當學生出現缺點、錯誤的時候，千萬不要當眾嚴加訓斥，應該顧及學生的“面子”，給予適當的暗示或者私下進行個人交流，耐心引導，讓他們認識到自己的缺點與錯誤，自覺地或者在老師的督促下加以改正。由于你尊重學生，欣賞學生，學生本能地就會和你親近，“親其師，信其道”，師生關系自然和諧，這樣，你就容易成為一個幸福的教師了!