用高尚的文化塑造人的心靈

有位教育家說過，現代教育，其實就是一種文化的熏陶。濃郁的校園文化氛圍，就像清新的空氣、肥沃的土壤，培養莘莘學子健康成長。

一、文化管理成效明顯，環境建設開展新篇

校園文化塑靈魂。校園文化具有不受時空限制的特點，校園文化引領著一代又一代人不斷繼承、不斷發揚和不斷創造。在不斷繼承、發揚和創造的過程中，他們又在與時俱進的追求中不斷充實、擴展、豐富具有學校鮮明的傳統特質和時代特點的校園文化。當今學校之間的競爭，從表面上看是質量的競爭，深究卻是人才的競爭，而從本質上看則是文化的競爭。學校在步入新時期以后，必須要不斷地尋找和探索新的生長點和發展點，必須義無反顧地走文化發展之路。為此，學校領導班子要結合新時期的教育方針和政策，對學校的人文積淀、辦學成果進行梳理、總結和反思，要清醒地認識到隨著社會的發展和教育改革的深入，學校之間的競爭將更趨激烈，不斷發展和創新學校文化是學校提高競爭力的基礎和關鍵。學校領導班子要認識到，文化發展是內涵發展，是整體發展，而主導內涵發展、整體發展的核心是必須確立明確的辦學思想。辦學思想既是黨的教育方針在學校的具體體現，也是學校傳統、特點和文化的反映。通過自上而下、自下而上的多層面討論。學校確立“健全人格，主動發展”的新時期辦學思想，樹立“以人文精神為重心”的教育理念。

文化管理促發展。幾年來，學校努力實施“文化管理”，極力促進教師的專業發展，組織中青年教師到全國各地參觀、培訓，把省市名師請進校園傳授教學經驗，實施優秀老教師輔導中青年教師的“青藍工程”，編寫學校工作刊物，編輯出版了校園文學刊物《梅苑》，開展“奉獻在校園”“祖國在我心中”等系列活動……所有這一切，極大地提高了教師的專業素質，激發了他們的工作熱情。

加大環境建設力度。校園的環境建設與美化無不反映學校的辦學思想和教育價值觀念。優美的校園環境，不僅可以給人以情感的熏陶，而且可以增強學校的向心力和凝聚力。我校在校園環境建設中，以“文化品位、本土氣息、人文精神”為理念，以”美觀、簡潔、實用、素雅”為設計路線，著眼于學校的總體布局的和諧統一，著眼于環境文化氛圍對學生的熏陶和感染。為了讓師生在個融洽的環境中受到熏陶，學校多年來努力追求達到這樣一個境界讓每一堵墻都會說話，每一個舉措都有回音。近一個學年來，學校直在整修校園，從廁所改造到花圃翻新，從健身房的建造(與社會共建)到乒乓球臺的重修，從不間斷。這讓師生都能感受清新的“花園文化”“運動文化”的氣息。加上原有的多媒體教室、教師電子備課室、圖書館、閱覽室以及正在建設中的第二多媒體教室，給師生提供了優質的教育資源和教學服務。學校還在教學樓走廊和教室里設置名人畫像、名人名言、宣傳板報，在教學樓的正面用霓虹燈裝飾了光彩奪目的“今天我以南中為榮，明天南中以我為榮”的16個大字。

二、積極開展文化活動，促進校園文化建設

校園文化建設是學校建設工作的重要組成部分，是滲透到學校方方面面的事情，學校充分利用建設文明校園這一契機，積極開展文化活動，將學生教育工作與校園文化建設緊密結合起來，取得了比較明顯的成效。

學校組織學生認真觀看了專題片《奮進中的南安中學》，進一步樹立學生作為南中一員的責任感，還要求每一位學生寫出現后感，由語文組的老師評出優秀作品在全校展覽。通過舉辦“交通安全教育報告會““預防未成年人犯罪的法制教育講座”，邀請縣關工委、縣司法局、縣檢察院、縣公安分局同志為全校師生作法制報告，增強學生的法律意識。通過開展每月文明班級評選活動，使學生在學校、社會、家庭中養成良好的文明行為習慣，懂禮儀，守秩序，講衛生，有愛心。積極與縣交警大隊、消防大隊、縣檢察院等單位建立共建關系，健全家長委員會、家長學校、留守孩活動室等。從2004A2007年，學校在初 、初二年級進行了綜合實踐活動課的探究，實驗教師結合大余的本土文化特色，如梅嶺文化、牡丹亭文化、鎢都文化等，選擇了一批具有代表性的活動課題，讓孩子們從小了解家鄉的地域文化，如“千年古驛道的傳承與發展”“湯顯祖與他的《牡丹亭》”“心中的鎢都”“待到山花爛漫時”“鎢都暢想”“大余章江河水質污染的原因、現狀及整治措施”等，并且組織初一、初二年部分學生開展暑期“走進新農村”夏令營活動，讓學生體會家鄉日新月異的變化，了解新農村建設給農民帶來的實惠，增加學生熱愛祖國、熱愛家鄉的真摯情感。