談如何培養英語學習興趣

郭紅英

學生的學習興趣是推動學生學習的最主要動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就在于培養起學生的學習興趣。下面就激發學生學習興趣談幾點認識。

一、運用多媒體教學，激發學習興趣

多媒體的優點在于豐富教學程序，把聽、說、講、練有機地結合在動畫圖形上，并配上聲音、文字等，可有效地激發學生學習英語的興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。只要學生對英語產生濃厚的興趣，他們就會樂于學習。教學運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深深地吸引學生的注意力，激發其學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。例如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其他難以單獨表示的就配以恰當的語言環境，或教師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，既可滿足學生的好奇心、求知欲，也能全面調動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

二、利用分組比賽，培養興趣

根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一面優勝小紅旗、一句“Excellem”等都會使學生感到愉悅和滿足。學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都要學好，方能取勝。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競爭意識，培養學習興趣。

三、強化成功，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因為“有成功感，興趣就增強了，動力也就越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，就容易形成穩定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設計幾套綜合訓練題給學生，引導學生積極思考，發揮聯想，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

四、創設情景，增強學習興趣

充分利用現代化電教設備，使學生多看、多聽，獲取最大的信息量。學生從錄像中能看到生動的畫面，幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解。從錄音機里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學生的英語語感。

我們還可以根據教科書所涉及的內容，利用實物、圖片、簡筆畫、動作、語言等創設J隋景。我們可將教室的課桌椅重新布局，給學生創造貼近生活的語言活動環境，并用師生自制的教具讓學生扮演不同的角色。讓他們體驗各種不同人物角色的性格、情感、話語，再現生活中不同的人物形象，同時也可激發學生積極思維和參與有意義的語言實踐活動的積極性。

五、建立新型良好的師生關系

在教育教學過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態，那么，它所營造的和諧、愉快的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。表現在：上課讓他們有時間討論、交流，充分地發表見解；當他們取得成績，獲得進步時，不憐惜贊美的語言，特別是差生進步時，給他們一個微笑，一些鼓勵的話語，會使他們干勁十足，激發起他們的學習積極性；當他們遇到困難時，給他們一些幫助；當他們生病時，送上一片藥、一句問候會使他們如沐春風。在教學過程中，要善于把生硬冰冷的語言變得富有感情色彩，把命令式、居高臨下的語言轉化成商量式、平等交流式的語言。

綜上所述，對學生的興趣培養在我們英語教學中起著至關重要的作用。這就要求我們英語教師不但要具有扎實的專業知識和技能，更要具有豐富的教學藝術及道德修養。教師應以熟稔的知識去培育學生，以強烈的愛心去感化學生，以獨特的人格魅力去吸引學生，使其對英語產生興趣，從而形成積極而持久的學習動力。