初中思想政治創(chuàng)新教育之初探

季偉群

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是擺在我們一線教育工作者面前的一項(xiàng)十分重要的、緊迫的任務(wù)。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?筆者長期從事初中的思想政治課教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合近年來的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下三個“放得下”。

一、放得下教材

這不是指丟棄教材，置教材于不顧，而是教師要熟悉教材、深入鉆研教材并提高自己駕馭教材的能力。教師不能唯書，更不能照本宣科，否則，學(xué)生會認(rèn)為老師講的書本上都有了，聽不聽無所謂。導(dǎo)致講者口舌生津，聽者心猿意馬甚至昏昏欲睡，學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起了。因此，教師要進(jìn)一步樹立課程意識，以新的課程觀(學(xué)生觀、教材觀、課程資源觀)來重新審視、規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，以更高、更寬的眼光來設(shè)計(jì)教學(xué)、看待學(xué)生。對重要的要多講、反復(fù)講，對次要的要略講、甚至不講，讓學(xué)生自己去閱讀、去理解、去體驗(yàn)、去感悟。同時，教師在研究教材的基礎(chǔ)上，要敢于打破教材的體系，通過講故事、事例或開展活動等方式把教材重新整合，這樣既能增強(qiáng)各知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又能增強(qiáng)知識的趣味性、實(shí)用性和真實(shí)性。

二、放得下學(xué)生

這包括兩層含義：第一，以學(xué)生為主體，心中有學(xué)生。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”政治課教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能掌握基礎(chǔ)知識，又能提高創(chuàng)新能力。因此，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，貼近實(shí)際、貼近生活，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。即從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，對教案的設(shè)計(jì)、新課的導(dǎo)入、疑問的激發(fā)、知識的傳授、疑難的化解、情境的創(chuàng)設(shè)、高潮的營造以及能力的訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，要做到別出心裁、靈活多變、獨(dú)具匠心。如：播放音樂、合唱歌曲、講故事、做游戲、演小品等。值得注意的是：播的音樂、唱的歌曲越現(xiàn)代、越流行越能引起學(xué)生的共鳴；列舉的事例、講的故事越新鮮、離學(xué)生生活越近越有強(qiáng)大的說服力。活動的設(shè)置更要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的需求、體驗(yàn)、行動以及能力的提高。

第二，放手讓學(xué)生自主活動，提高學(xué)生多方面的能力。學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)當(dāng)然不是一蹴而就的，一開始學(xué)生參與活動的積極性不夠，活動能力、水平較低，但經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)、耐心教育之后，學(xué)生的能力水平會不斷得到提高。

一旦學(xué)生有了獨(dú)立活動的能力后，我們應(yīng)該通過各種渠道，大膽地放手讓學(xué)生參與各種活動。如：課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作探究、時事學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題討論、開辯論會等；開展課外的社會調(diào)查活動、撰寫政治小論文、組織豐富多彩的主題班會、社會實(shí)踐、開展志愿者活動、文明修身活動等。通過整合各種德育資源，拓寬了學(xué)生的視野，協(xié)調(diào)了教材和社會實(shí)際的關(guān)系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

三、放得下架子

放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立民主平等和諧的師生關(guān)系是營造創(chuàng)新氛圍的前提。贊科夫在《和教師的談話》中指出：“如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交流思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，開展無拘無束的交談。”因此，要開展創(chuàng)新教學(xué)，首先必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、民主平等的課堂，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感，營造一種寬松的“心理安全”氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐活動提供積極和諧的情感保障。教師只有放棄師道獨(dú)尊的架子，淡化權(quán)威意識，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，重視與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)中營造一個民主、生動、活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉快，有“安全感”，形成一種主動、活躍的能動狀態(tài)，才有助于學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

馬克思曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新思想就像一顆種子，它使人的生命迸發(fā)出最鮮活、最靈性的火花，教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識的種子，而是在于啟迪喚醒學(xué)生的創(chuàng)造精神，使得這顆種子發(fā)芽、成長。”在初中政治課教學(xué)中，我們政治教師只有做到以上三個“放得下”，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，取得更好的教學(xué)效益。愿思想政治課堂這片沃土培養(yǎng)出絢麗的創(chuàng)新教學(xué)之花，成功地收獲到豐碩的創(chuàng)新教學(xué)之果。