讓德育滲透到語文教學中

汪德慧

語文教材所選的課文中，涉及道德成長的各個方面。僅以高中語文課本來看，德育內容就十分豐富。合理的利用教材，寓教于情、寓教于樂、寓教于學是我們滲透德育教育的重要途徑。

1．對愛國主義教育，采用開篇入題法、以情動人法。

我國從古代開始一直到近現代，有無數的先賢和革命志士為了祖國的完整，為了國家的興盛和安定，進行了可歌可泣的斗爭，寫下了許多不朽的篇章，課本中有不少的課文都對這些做了記載。如《屈原列傳》記述了屈原為祖國忠心耿耿，正道直行，竭忠盡智的精神。不僅如此，他“浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，嚼然泥而不滓”的個人修養也是德育的重要部分。還有杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》的憂國憂民等等，都是難得的愛國主義的教育題材，我們可以通過飽含感情的對作者、寫作背景作介紹，或者用與作者或主人公相關的愛國故事導人課文等開篇入題形式，讓學生對這些愛國主義教育內容有更直觀的認識，也更容易產生愛國主義情懷。

2．對堅強意志教育。采用課外活動和影片教育與寫作文、課內語言交流相結合的方法。

在我們的語文課本中，還有許多課文內容展現出對學生意志人格的教育。對于這類文章，我們不難找到與作者或者主人公生活歷程相關或者相似的電影，如果可以讓學生先看電影，再對課文內容發表感知，加以對比，最后要求他們寫觀后感或者利用課堂要求他們用語言來闡述自己的感受，這樣不僅使學生更深入了解文章內容，也加強了他們的寫作能力和口語表達能力，對他們的堅強意志的形成會起到很好的促進作用。如史鐵生的《我與地壇》，作者那種身殘志堅，發奮學習的精神對學生有很大的促進作用。我們可以讓學生看與之相關或者類似的電影，如殘疾人歌手李琛主演《一樣的人》，然后讓學生將電影內容和課文中作者的經歷結合起來寫觀后感或者做評述，學生會受益匪淺。當然像司馬遷《報任安書》中蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》這些相關的歷史事件中古人“忍一時之羞辱，成一生之大事”，面對困難不放棄，反而更奮發努力的堅強意志，也是教師可以充分利用的德育教育內容

3．對勤勞、堅持不懈、珍惜時光的教育，可以用課內講解與課外活動結合起來的形式進行。

勤勞、堅持不懈，珍惜時光對于現在的中學生來說，是一種極其難得的精神品質。在我們的課文中《生于憂患，死于安樂》《阿房宮賦》都批判了貪圖安逸的人生態度，倡導憂患意識；《勸學》中道出了堅持不懈、用心專一、善于反省是成功的關鍵；《蘭亭集序》中道出了人生短暫，珍愛人生的古言；《石鐘山記》告訴了我們只有實踐才能出真知的道理。這些內容，除了在課堂上對學生做正面引導外，我們還可以利用周末時間，讓學生參加一些課外實踐活動，如爬山、做一天的打工者、今天我做一家之主等，讓他們感知生活的不易，在流汗中體會生活的辛苦以及恒心毅力的重要性。在實踐中，學生會真正體會到一分耕耘一分收獲，也更會珍惜所擁有的幸福，在以后的生活中更加珍惜光陰，更加尊重自己的父母。

4．尊師重教、敬老愛幼以及正確的交友觀的教育可以采用聯系實際、正誤對比、評價法。

我們的課文中還有一個很重要的內容就是尊師重教、敬老愛幼以及正確的交友觀。如《師說》《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》闡述了老師和學生的關系和師生的互相尊重以及對待老師的態度等；《祭十二郎文》中如兄弟般真摯的情感；《陳情表》中對祖母的尊敬和知恩圖報辭官侍奉祖母的聲聲請求等，都是對學生進行這類教育的好篇章。我們可以聯系生活的實際，用現實社會中存在的某些不和諧的因素或者某些人錯誤的做法作對比，讓學生更進一步的領悟，從而讓他們產生一種道德情感，去履行自己的社會任務真正達到教育的目的。

5．加強語文教師自身的道德，注意教師在課內課外的言行是德育教育最根本、最直接、最有效的方式。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處煟虝耍獡撈鹣驅W生傳授科學理論知識，培養學生高尚道德情操的重任。一名語文教師不僅要具備扎實的漢語言專業基礎知識，而且還必須要有高尚的師德，以身立教，為人師表，將良好的師德形象深深印在學生的心里。每位教師在課堂上的一舉一動，一笑一顰，都會對學生產生一定的影響，特別是教師在課堂課后言行一致，更會成為學生的一面鏡子。許多學生對于老師常常聽其言，觀其行，如果身為教師自身面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守不住心靈的一片寧靜，被世俗塵埃所染，為金錢物欲所動，不能一身正氣，兩袖清風，即使在你的課堂中滲透再多的德育教育也只是一江春水向東流了。相反，如果學生對教師的道德修養肯定，喜歡這名老師，順理成章也就喜歡相關的學科，在興趣中學習，積極向教師看齊?？傊覀兘處熞尩掠凉B透在語文教學中。