踏著春天的腳步前行

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春天的天，春天的水，春天的花……春天的一切都是那樣的美好，春天是欣欣向榮的希望，春天是富有生機的生命，我們把希望寄托于春天，希望就是那片初春的葉子，在綠與綠之間蔓延。

隨著國家和社會對職業教育重視程度的不斷提高，職業教育的發展也迎來了屬于它的春天。職業教育者們在這片廣闊的大地上盡情揮灑、盡情播種，等待著一個又一個的收獲。曲曉緒——長春市職業與成人教育研究指導中心主任，正帶領著他的團隊一起在春天的召喚下以一種與時俱進、開拓創新、昂揚向上、奮發有為的姿態向世人們展示職業教育絢麗的色彩……

用品質為職業教育引路

長春市職業與成人教育研究指導中心是1993年10月成立的。人員編制20名，現有高級教師11人，中級教師5人。內設教研部、招生與就業指導部、培訓部、信息部、技能鑒定部和辦公室，承擔長春市職業學校教學研究、就業指導、教學指導、教學管理、師資培訓和教育評價工作；組織開展教學改革實驗以及教學改革成果的傳播和推廣工作；組織實施教師的專業技能考核和學生的職業技能鑒定工作。

多年來，長春市職業與成人教育研究指導中心以科學發展觀為指導，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為根本，以科研為先導，深化職業教育教學改革；以實施“雙休日教師培訓工程”為手段，加快“雙師型”教師隊伍建設；以開展“技能月”活動為載體，強化師生的專業技能，使全市職業教育教學質量不斷提高。

通過“內抓管理重質量，外抓服務樹形象”，中心的全體員工已經初步形成了在工作計劃上具有超前意識；在完成工作的主要環節上具有創新意識；在每項工作的全過程上具有服務意識；在每項工作完成的質量上具有精品意識的良好工作風范。

教師培訓、職教科研全面開展

“職業教育和普通教育是相對應的，普通教育在教學、教師培訓、管理上形成了一套適合自身發展的規律。而職業教育從1979年開始恢復發展至今都沒有一個規律可以遵循，之于職業教育的發展過程就是一個不斷創新的過程，極具挑戰性。”曲曉緒主任說，“一個國家要打造具有世界先進水平的制造業，就需要培養大批高技能人才， 2002~2006年，5年間國家共召開了三次職業教育工作會議，而正常此項會議是每5年召開一次，可見國家對職業教育的重視程度在不斷提升。”

在這樣的宏觀環境下，長春市職業與成人教育研究指導中心以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹國務院和全省職業教育工作會議精神，僅僅圍繞長春市經濟建設和社會發展的兩大主題，不斷強化職教教師隊伍培訓以及職教科研工作。

振興經濟的希望在教育，振興教育的希望在教師。職業教育要更好的發展就需要不斷的加強教師隊伍建設，全面提高職業學校教師素質。2007年長春市職業與成人教育研究指導中心在清華大學舉辦了長春市職業學校機加和數控專業教師培訓班，長春市有42名教師參加了為期20天的培訓，教師學到了先進的機械加工和數控技術，提高了專業教師的技能水平。同年，全市有39名德育校長和管理人員參加的在清華大學舉辦的為期20天的長春市職業教育德育管理干部高級研修班，他們聆聽了國內資深職教專家的講座，開闊了職業教育的眼界，體驗了清華大學的文化底蘊，學到了職業教育管理方面的先進經驗，提高了長春市職業教育的管理水平。同時還先后在南昌舉辦了茶藝專業教師培訓，在長春市舉辦計算機、數控、電子商務、電工、電子、服裝、旅游服務、烹飪、藝術等骨干教師培訓班，極大地提高職教教師的專業素質。為了盡快提高職教教師的技能水平，中心多方面、多渠道、多形式地與國家和省有關部門聯系，千方百計的爭取名額。2007年，先后選送20余人參加國家和省級各類培訓。中心還先后分4批選送骨干教師到國家和省職教培訓基地培訓，有400名專業骨干教師參加了機加、數控、電工電子、汽修、計算機、裝潢、商貿、財會和旅游專業的培訓。

2006年長春市職業與成人教育研究指導中心經過幾次征求意見，制定了長春市職業教育學校“雙師型”教師認定標準，并在長春市范圍內開展了“雙師型”教師的認定工作，在各校推薦的基礎上，經過專家評審組的評審，2007年確定了第一批553名市級“雙師型”教師。

中心通過對職校教師的專業培訓，在很大程度上促進了吉林省職業教育的發展，帶動職教科研工作的順利進行。2007年長春市職業與成人教育研究指導中心在全市職業學校范圍內開展了教師優質課評選活動，全市有50所職校200余名教師參加了本次活動。經過近3個月的評選，評出優質課17節。全市有60名教師參加了說課比賽，評出30名獲獎選手，并代表長春市參加全省評選，有30節課在省里獲獎。同時中心還以開展“技能月”活動為載體，強化師生的專業技能，使全市職業教育教學質量不斷提高。每年在全市開展的“技能月”活動已經連續舉辦13年，為學生和老師共同競賽提供了一個平臺。2007年長春市職業與成人教育研究指導中心先后舉辦了學生、教師專業技能大賽，通過技能大賽的開展選拔出了各專業的技能狀元。2007年6月在重慶舉辦的第二屆全國中等職業教育學生技能大賽，長春市代表吉林省參賽的選手在比賽中有5人榮獲一等獎、10人榮獲二等獎、14人榮獲三等獎，使吉林省在全國36個代表隊中榮獲團體第八名的好成績。

長春市職業與成人教育研究指導中心以科研帶動教研，通過實驗項目的研究和實踐，使長春市的教學改革又有了新突破，中心將繼續開展學分制試驗，在教學方法、教材建設上下功夫。

新環境新思維新發展

2008年，中心將以科學發展觀為統領，以服務為宗旨，以就業為導向，以改革和創新為動力，以內涵建設為重點，以規范化管理為手段，以提高教育教學質量為目標，著力抓好兩個素質的提升，全面提高教育教學質量。

一、進一步加強教師隊伍建設，全面提高職業學校教師素質。進一步加強省、市、校三級骨干教師和專業帶頭人隊伍建設。做好國家、省級專業骨干教師培訓的推薦和組織工作，加強對市級骨干教師的管理，重新認定市級骨干教師；建立省、市骨干教師業務檔案；各職業學校要進一步健全校級骨干教師隊伍。同時，加強“雙師型”教師隊伍建設，開展百名教師到企業培訓活動。大力開展面向縣級職教中心全體教師培訓，開展“送培訓下鄉”活動，探索城鄉輪動、校際捆綁的教師培訓模式。

二、繼續加強職業學校科研工作，發揮科研的引領帶動作用。深化職業學校教育教學改革，突出職業學校辦學特色，認真總結推廣實驗項目中具有實用性的德育模式。創新德育工作途徑，積極組織開展豐富多彩的德育實踐活動，以教育部組織的全國中等職業學校“文明風采”大賽作為實施德育的載體，突出學生德育主體作用，增強中等職業學校德育工作的針對性、實效性和時代感。積極開展以誠信、敬業為主要內容的職業道德教育，加快推廣“雙證書”制度建設，繼續開展全市“技能月”活動。進一步加大對職業學校就業工作的指導和服務工作。開展全市職業學校畢業生就業情況調研工作，掌握全市職業學校就業基本狀況，加強就業服務體系的建設。發揮長春市職業教育就業服務中心的作用，統籌全市職業教育就業資源，實現職業學校省外就業信息的資源共享，充分發揮長春市職業教育就業服務網站的社會影響。

后記

職業教育，在《現代漢語詞典》中的解釋是“傳授某種職業所需的知識技能的教育”，長春市職業與成人教育研究指導中心很好地將職業教育的定義運用到實踐之中，為推動吉林省職業教育的發展做出了巨大貢獻。

春天來了，盡管微風里還攙雜著絲絲寒意，但隱約、清新、歡快的歌聲已與春天新鮮的泥土芳香混融在了一起，我們相信長春市職業與成人教育研究指導中心將迎著職業教育的春風一路前行！

（責任編輯：文峰）