淺析單親家庭幼兒自尊的影響因素和對策

摘要：在競爭日益激烈的社會中，樹立孩子的自尊、自信尤為重要。隨著單親家庭數量的上升，單親家庭對幼兒自尊的發展造成了較多的負面影響。本文從影響單親家庭幼兒自尊發展的家庭、幼兒園和個體主觀因素出發，提出了相應的培養單親家庭幼兒自尊的對策。

關鍵詞：單親家庭幼兒；自尊；影響因素；對策

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2008)04-0047-02

“自尊是指個體在社會環境中，對來自外界關于自身評價比較過程的差異所引起的自我價值評價和行為趨向的情感體驗。”由于社會競爭的日益加劇，為了孩子能較好地適應社會，樹立孩子的自尊、自信就顯得尤為重要。國內對影響幼兒自尊發展的因素、措施，已有不少研究，但涉足單親家庭幼兒自尊發展這個領域的卻很少。為了給這些幼兒自尊的發展找到一些切實可行的途徑，我們從單親家庭的特殊性出發，分析了影響其幼兒自尊發展的主要因素，并提出了一些相應對策。

一、影響單親家庭幼兒自尊發展的因素

(一)環境因素

1．家庭因素

(1)親子關系。影響自尊形成與發展的首要因素是親子關系。心理學家庫泊史密斯(S.Cooperamith)通過研究。發現對兒童自尊產生顯著影響的是兒童與其生活中起重要作用的成人之間的相互關系。

父母對幼兒的成長有著重要影響，幼兒與父母間的親子關系對其自尊的形成和發展會產生顯著影響。在家庭中。父母對幼兒關愛、尊重、支持和幫助就會對幼兒自尊的形成和發展產生直接和顯著的影響。在和諧、民主的家庭中生活的兒童，能夠感受到父母的支持、關愛、尊重和幫助。容易形成自尊，懂得尊重他人，也懂得自尊。

由于缺失父愛或母愛，單親家庭幼兒享受不到完整的親情，看到其他幼兒與父母一同享受快樂時光，幼兒既羨慕又自卑，而自卑是低自尊的表現形式。

高自尊幼兒的工作模式是積極的，有力量接受和把握挑戰，并在生活中與朋友建立親密的、相互信任的關系。而單親家庭幼兒長期享受不到完整的親情，心情壓抑，易產生內向的性格，無法與伙伴、老師融為一體，建立親密的關系，所以單親家庭幼兒較難形成高自尊。

單親家庭幼兒由于與父親或母親的良好親子關系被中斷，長期得不到完整雙親的愛，容易產生自卑感并較難樹立高自尊。

(2)父母教養方式。庫泊史密斯經過專門調查發現，高自尊兒童其父母的撫養方式具有這些特點：接受、關心和參與；嚴格；使用非強制性的紀律；民主。國內學者魏運華通過研究發現，父母的教養方式對兒童自尊的發展具有顯著的影響。父母對兒童采取“溫暖與理解”的教養方式會促進兒童自尊的發展，提高兒童的自尊水平。相反。如果父母對兒童采取“懲罰與嚴厲”、“過分干涉”、“拒絕與否認”、“過度保護”等教養方式，則會阻礙兒童自尊的發展，降低兒童的自尊水平。有研究表明：民主性教養方式有助于兒童形成高自尊；相反，對兒童越溺愛，教育方式越不一致，則容易使兒童形成低自尊。

家庭的變故，使單親家長受到很大沖擊。由于心情不穩定，在教養方式上易對兒童采取嚴厲、過分干涉、懲罰等非民主性方式。有些單親家長因孩子未得到完整的愛而內疚。于是對孩子百般呵護，成為嬌寵型父母。單親家庭中由于父母是分開居住的，在教育方式上容易產生不一致的現象。有的單親家長會將自己的不幸經歷，反復告誡孩子。受著這樣環境的影響，幼兒容易產生怯弱、內向、多疑的性格。以上這些教養方式，都極大地阻礙了幼兒自尊的發展。

(3)父母榜樣作用。幼兒模仿力和受暗示性較強。很容易受到成人情緒、行為的感染和影響。加之和單親家長長期生活在一起，如果單親家長自尊、自信、樂觀，孩子也會自尊、自信、樂觀。一個自信、樂觀、積極向上的父親或母親形象對幼兒自尊的發展中起著積極的引導作用。這類實例在我們的身邊就有不少。由于單親家庭的幼兒缺失父愛或母愛，如果單親家長再精神不振。則會對其自尊的發展產生更大的不利影響，所以，對于幼兒自尊的發展，比較雙親家庭，單親家庭中父母榜樣作用的地位更為重要。

2．幼兒園因素

(1)與老師、友伴的人際關系。人際關系是影響自尊發展的重要方面。幼兒與老師、友伴之間建立平等互信關系有助于幼兒自尊的發展。老師如果尊重、鼓勵、幫助幼兒。則會提升幼兒的自尊。在友伴方面，如果幼兒有適當的友伴，并為群體所接納，那么他的自尊就會提升；相反，如果他總是被群體拒斥，他會對自己產生消極的評價，降低自尊。

單親家庭幼兒由于長期享受不到完整的親情，心情壓抑，易產生內向的性格。從而使其與他人交往不主動或不善于與他人交往。這樣單親家庭幼兒與老師、友伴之間就難以形成平等互信關系，其自尊的發展就會受到阻礙。

(2)游戲。游戲是3-6、7歲幼兒的重要生活，是他們在幼兒園的主要活動內容。有研究設計了五種游戲類型，并通過教育現場實驗促進幼兒自尊發展。結果表明：游戲促進了幼兒自尊的發展。不同年齡幼兒獲得自尊的典型游戲類型不同，小班為生活游戲、體育游戲，中班為美工游戲、體育游戲，大班為智力游戲和角色游戲。

(二)個體因素

1．只從個體主觀因素來考察

(1)成功的體驗。成功的體驗，是幼兒獲得積極自我評價的基礎，是自尊形成的關鍵。對于幼兒來說，做事完成(如搭好了積木)后所帶來的成就感能積極促進其自尊的發展，反之，有較高自尊的幼兒，做事成功率則較高，獲得成功體驗的機會就較多，自尊與成功體驗相互促進。

(2)自我評價。自尊的產生依賴于主體的自我評價。因為只有通過自我評價，才能產生主觀的感受和體驗，才能對自己感到滿意或不滿意，才能形成自尊。

2-6歲的幼兒，在成人的幫助下學會簡單地評價自己的行為。幼兒由于認知水平的限制，加之對成人權威的尊重與服從，往往把成人對自己的評價就當作是自己的評價。

(3)競爭意識。競爭意識會對幼兒自尊發展產生影響。如果幼兒心理上有了競爭意識的準備，那么受到挫折時，幼兒由于知道這是競爭帶來的一種結果，就能正確看待挫折，其自尊、自信也就不會輕易失去。

二、培養單親家庭幼兒自尊的對策

(一)父母多與幼兒相處，與幼兒建立良好親子關系

單親家庭幼兒長期只與父親或母親生活在一起，不利于幼兒良好性格的形成和自尊的發展。單親家長應善待不撫養方。在幼兒面前不責備不撫養方并讓其多看望幼兒，多與幼兒相處，讓幼兒感受到父母完整的愛，感受到父母對自己的關愛、尊重，消除幼兒抑郁的心情，使幼兒養成自信、開朗的性格。從而主動與他人交往，促進其自尊發展。

(二)父母應積極面對生活，對幼兒采取民主、不溺愛、一致的教養方式

研究表明，兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，如果幼兒在家里感到溫暖、愉快、安全，他的心理和性格就能得到良好發展。單親家長對生活的重擔和打擊，應勇敢面對。不要在幼兒面前流露不良情緒，更不能將自己不幸的經歷告訴幼兒，而應努力為幼兒創設一個愉快、溫馨的家庭氛圍，和幼兒一起做游戲或多帶幼兒上戶外游玩。

應采取“溫暖與理解”的教養方式，尊重幼兒，尊重他們的獨立性和特殊性，讓他們做力所能及的事情，培養其獨立性；包容幼兒不同見解；幫助幼兒發展其興趣；與幼兒建立朋友式關系，注意傾聽幼兒說話，以發現幼兒話語中的閃光點，并加以贊許，保持童心，使自己與幼兒間有共同的語言。而不應對幼兒采取過分干涉、粗暴，甚至懲罰的非民主性教養方式。不應因內疚而溺愛幼兒，對幼兒的愛應適度。隨著幼兒的成長，應逐步讓幼兒做一些力所能及的事情，這也是愛幼兒的體現。而對幼兒的錯誤和不合理要求，不應遷就。

在教育方式上，單親家長應與幼兒的另一方父親或母親多進行溝通、交流，以達到教育的一致性。

(三)單親家長應注意言行，為幼兒樹立一個自尊、自信的形象

單親家長應振作精神，快樂地生活。在思想品德上。不斷完善，樂于關心社會與他人；在文化知識上，不斷學習，發展自己；在話語和行為上，保持自尊、自信、樂觀的精神風貌。

(四)老師應讓單親家庭幼兒生活在一個融洽、溫暖的班集體中，以此促進其自尊發展

老師應尊重和平等對待單親家庭幼兒，關心、幫助他們，引導他們多與老師交談，與伙伴玩耍。老師可利用游戲角色，讓單親家庭幼兒多接觸伙伴和社會生活，學會交際。改變內向性格。老師應對所有幼兒平等對待，教師這樣的行為對非單親家庭幼兒也是一種榜樣，非單親家庭幼兒也會學著不歧視并接納單親家庭幼兒。

(五)幼兒教師可通過游戲來提升幼兒的自尊

游戲如果符合幼兒身心發展的特點，就能對幼兒產生良好的教育作用。教師應針對不同狀況的單親家庭幼兒實施不同的游戲并加以有效的指導來促進幼兒自尊的發展。在游戲活動中，教師尤其應該積極評價幼兒游戲所取得的成果。讓幼兒充滿成就感，為其自尊發展打下基礎。

(六)通過做事，讓幼兒體會到成功體驗

單親家長應鼓勵幼兒做日常生活中力所能及的小事。教師也應創造條件讓單親家庭幼兒參與活動。當幼兒做事遇到困難時，家長和教師應教導幼兒如何應付困難，并采用鼓勵話語(如“再試試看”)來增強幼兒的自信心，引導幼兒獲得成功。在做事的過程中，要讓幼兒充分展示自我能力，這樣才能使幼兒在獲得成功時。體會到喜悅和滿足，從而產生深刻而積極的成功體驗。

(七)更多地給予幼兒肯定、積極的評價，讓幼兒充滿自信

教師和單親家長在對幼兒評價時，不要隨便下結論，應更多地給予幼兒肯定的評價。要善于發現幼兒每個微小的進步，及時表揚幼兒。單親家長和老師應幫助幼兒找出自己的長處，并肯定幼兒的長處，然后鼓勵幼兒培養自己的愛好。這樣成人的積極評價就會進入幼兒的自我圖式，形成幼兒對自己的積極評價，從而促進幼兒自尊的發展。

(八)通過多種途徑，讓幼兒具有競爭的意識

幼兒教師應通過游戲和活動來培養幼兒競爭的意識，如“看誰得第一”、“看誰做得最好”。家長應告訴幼兒現在是競爭社會，競爭處處存在；競爭既會帶來勝利，也會帶來失敗，而且更多地帶來失敗；失敗了并不可怕，可以總結教訓重新再試。以便讓幼兒形成競爭意識，讓其能正確、勇敢地面對競爭。

與雙親家庭幼兒自尊發展相比較，單親家庭幼兒自尊發展的影響因素和對策既有與雙親家庭相同的共性，又有它的特殊性。通過這些淺析希望能給單親家長和幼兒教師提供一些幫助。

責任編輯 曙 光