淺談小學生的養成教育

摘要：養成教育在整個小學德育工作中處于基礎地位，對于小學生以后的成長乃至一生將會產生深遠的影響。

關鍵詞：環境育人；活動育人；家長參與

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2008)04-0021-01

葉圣陶先生說：“教育是什么。往單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣”。養成教育是小學生德育工作中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。養成教育在整個小學德育工作中處于基礎的地位，對于小學生以后的成長乃至一生將會產生深遠的影響。

一、重視環境育人

1．校園環境陶冶人。優美的校園環境具有導向、激勵、傳遞文化信息、審美、娛樂以及育人的功能，對學生行為習慣的養成有著重要的熏陶、感染作用。學?？梢酝ㄟ^文化長廊展示老師的風采和學生的藝術特長；通過校訓、校風、教風、學風提醒師生的言行；通過實驗室、舞蹈室、圖書室、體育活動設施等為學生開辟活動天地，提高學生的綜合素質。

2．班級環境吸引人。良好的班集體猶如一個大熔爐，能把生鐵煉成鋼。要重視每個教室的布置，建設圖書角、班規、班訓欄、行為規范欄、板報欄、學生作品展示欄、中隊特色欄，提出班級建設口號和目標，如“德智雙全、快樂成長”；“身心兩健，學創俱能”等。充分利用教室的四周，教育學生時刻按照規范嚴格要求自己，時刻規范自己的言行。

二、開展活動，寓教于樂

喜愛活動是學生的天性，活動既可以豐富他們的精神生活。又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用。可以說，活動是學生思想品德發展的源泉和基礎，是班級工作的核心內容，而寓教于樂是一種輕松愉快的教育方法。所以，應圍繞規范開展好活動，讓小學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎樣做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：開展“我是勞動小能手”系列活動；針對不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎”的講座活動；根據同學中亂扔紙屑、吃小食品等現象，開班隊會，談自己的體會。

三、榜樣教育

榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿性強，為學生樹立榜樣，是行為規范訓練的有效形式。根據這一特點，我們開展讀書活動。讓學生講名人名家的故事，從中汲取優秀的品質。另外，學習身邊的典型，從身邊的人學起，班級可以自設“孝敬章”、“愛心章”、“勞動章”等，在每周的班級會中評選出表現突出的好學生，每學期評選出“文明小市民”、“三好學生”、“優秀干部”等。從身邊的人和事，從集體中受到教育，產生“我能行”的感受，對于學生行為習慣的養成具有強大的推動作用。

四、調動家長積極參與

1．幫助孩子認識良好的行為習慣。家長是孩子的第一任老師，在孩子成長的過程中，家長既是其良好品行的引導者、示范者，又是釋疑解惑者，還是實踐、行動的參與者和伙伴。家長不僅要明確告訴孩子什么是良好的品質，而且在日常行為中應該首先能夠做到正直、誠實、勤奮、好學、善良、謙虛、忍讓、寬容，讓孩子從父母身上知道什么是良好的行為習慣，并受到潛移默化的影響逐步養成良好的行為習慣。

2．家長應該做到以身作則，標桿示范。家長的行為就是孩子成長的鏡子，在對孩子的教育上，嚴格要求自己，做事認認真真、一絲不茍；遵守公共秩序、社會規則，給孩子們樹立好榜樣。家長應該為孩子營造良好的人文環境，善于啟發和誘導。有節制、有分寸，滿足孩子的正當需要，對不合理的做法和要求，決不姑息遷就，使孩子在耳濡目染中。不斷規范和調整自己的行為，從而讓孩子在成長中逐漸養成良好的習慣。

習慣培養是個長期過程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現反復。所以。在對孩子進行培養時，要有耐心，反復督促，不能放松。

責任編輯 求 實