愛的教育：和諧社會的基石

摘要：和諧社會是一個充滿愛的社會。教育是培養人的活動。愛的教育就是要培養內心充滿愛的人，身心和諧的人，與人、與自然、與社會和諧相處的人。它是構建和諧社會的基石。

關鍵詞：愛的教育；和諧社會

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2008)04-0018-02

目前，教育的片面化使學生的情感與道德責任感的培養被嚴重地忽略了。學生在心理和精神上的問題越來越多，其中表現非常明顯的就是對愛的淡漠，包括對自己關愛的缺失，對他人、社會、自然的關愛的缺失等。聯合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：當代教育的基本命題是學會認知、學會共處、學會做事、學會做人，這四大教育之柱的根本點就是愛的教育。

一、自愛實現人的身心和諧

愛的教育應使學生學會自愛。首先要引導學生對人的出生和死亡以及人生各個階段有科學的認識。讓學生知道一個新生命的誕生過程及意義。了解新生命在這個世上應享受的權利與應盡的義務。孩子們更應認識什么是死亡，死亡對個體及周圍人究竟意味著什么，通過對死亡的認識促使他們思索如何珍惜生命，如何利用寶貴的有生之年去奮斗，去享受生活，去熱愛這個世界。

其次是關心自我的休閑生活。學生的休閑生活應該怎么過，是網上沖浪?看電視?還是打撲克?抑或其它?學校教育幾乎從來不觸及這樣的話題。應該讓孩子們明白。休閑時間是怎么度過的更能反映一個人的修養與品位。必須使學生學會思考這樣的問題：怎樣使你的休閑生活有助于你的整體生活質量的提高?什么樣的休閑娛樂活動是有利于身心健康的?應讓他們懂得，生命既是消費性的，也是儲備性的，我們既要珍惜享受每一天，也要時刻為未來做準備。

自愛是實現人身心和諧的保證。只有自愛，才能形成良好的道德基礎，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；才能正確對待困難、挫折和榮譽，調整自己的身心保持平衡的狀態；才能跟上時代發展的步伐，積極向上，勇于進取；才能正確對待自己、他人、自然和社會。

二、互愛實現人與人的和諧

學生階段，面對的主要是與長輩的父母、教師和平輩的同學朋友的關系。首先與父母、老師及其他長輩之間要互相關愛。父母、老師及其他長輩對學生的關愛大多居于主動地位，但要讓學生懂得愛從來都是相互的。互愛首先要從愛自己的父母開始，“百善孝為先”。只有首先具有了愛父母的情懷，才能把這種情懷擴展到老師及其他長輩。 其次與同學及朋友之間要友善相處。友誼是人類生活的永恒存在。尤其現在學生中越來越多的獨生子女，他們往往把友誼看得很重。首先要讓學生理解什么是真正的友誼，真正的友誼和道德不存在內在的沖突，友誼必須使雙方共同維系人格之間的平等。友誼并不排斥差異，沒有差異也就沒有和諧。現代社會是一個民主、開放、多元的社會，允許人們具有不同的價值觀念、不同的行為模式、不同的利益追求。并行不悖，和而不同。因此，同學朋友之間要以誠相待，相互理解，相互包容，相互信任，友愛相處。另外，學生應該學會正確看待同學之間的競爭，要知道有時合作比競爭更為重要。只有自己感興趣、能夠提高自己且能為對手的成功感到高興的競爭才是有益的。競爭是生存能力的培養與主體精神的體現。沒有競爭就沒有事物的發展，競爭使社會充滿活力。學生只有在一種良性的競爭環境中。才能使自己的積極性、創造性得到充分發揮，社會也才能夠充滿活力并和諧地向前發展。

當學生能夠正確地處理好與長輩及同學朋友之間的關系的時候，他們已經具備了愛人及被人愛的能力，由此也就可以將這種能力延伸到更廣闊的環境中，去關愛陌生人甚至遠離自己的人，社會也因了這種關愛而更加和諧。

三、關愛實現人與自然的和諧

自然環境是人類生活的依托，人類與自然環境互相依賴。自然環境被毀滅的時候，也是人類自身毀滅的時候。因此，關愛我們賴以生存的家園，成為現代人必備的道德素質。

一是關愛動物。大多數學生都喜歡動物，他們甚至希望能擁有與自己關系密切的小動物。動物是人類必不可少的朋友，是共同與人類在這個星球上棲息的生靈。對動物殘忍，就是對生命殘忍。應教育學生如何對待他們身邊的動物，讓學生遠離對動物的殘忍行為。對一些有爭議的問題，諸如如何保護野生動物，人是否應該食用動物等等問題，應該讓學生學會批判性思維。從而抵制一些極端的做法。學生在學會如何關愛動物的過程中，也學會了如何關愛生命、善待生命。

二是關愛植物。人類與植物的關系更為密切。植物與人類生活的點點滴滴都緊密相關，植物維系著人類的生存。植物提供給我們的不僅是物質方面的食物來源，還是精神方面的審美價值。應該讓學生了解各種植物的用途；讓他們學會欣賞植物生命的奇妙；體味植物的生機與韌性，而這些對一個人思想、精神的陶冶都是大有裨益的。

三是關愛自然環境。經濟發展使得人類對大自然的所求和破壞日益加劇，隨著大自然對人類的不斷報復，人們越來越意識到保護自然環境的重要性。人們開始關注空氣和水污染、臭氧層消失、物種滅絕、熱帶雨林銳減等等環境問題。學校的環境教育要貫穿幼兒到成人的各個階段，而且環保教育決不能只停留在口頭上，而是應該讓學生切身投入到具體的個人實踐中，為節約自然資源過一種節制、節儉的生活，為保護環境從自己身邊的一點一滴小事做起，從自身做起。

人與自然的關系是相互依賴的關系，良好的生態環境既可以提高人的身體素質，還可以提升人的精神境界。保持人與自然的和諧關系。實際上是使人的生存系統處于協調狀態，人與自然關系和諧才能保證人類生活的和諧。

四、奉獻愛實現人與社會的和諧

現代學生應該具有國家、社會所需要的責任感、使命感。要使他們具有這種品質，對他們的教育，就應該置于社會的發展、進步這樣一個坐標系中。因而教育的目標應該是把孩子們對自己、對他人、對社會、對國家的責任感、使命感不斷地提升起來，培養出一批批有知識、有修養、有抱負的青年。只有這樣才能使他們成為民族的脊梁和希望，社會也才更加洋溢奮發與和諧的氣息。

我們提出要構建和諧社會，愛的教育作為實現社會和諧的方式之一應該得到最大程度的發揮，它是和諧社會的基石。愛能奠定和諧所必需的精神環境，培養人內心的尊重、寬容、謙讓與互助等。愛從內在規范人的行為，具有自主性。讓人主動以文明、平和的方式消除社會的不和諧因素。為此，必須加強愛的教育。使人對自然、集體、國家、世界等具有愛的情感、愛的思想觀念和愛的行動。

責任編輯 曙 光