教師人格魅力對班級管理的影響

文/袁醒蘭

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教師人格魅力對班級管理的影響

文/袁醒蘭

摘要:師者，傳道授業解惑也。但這只是教師最基本的職能，教師的作用更體現在學生成長過程中對學生健康的身心發展的一種促進作用。可以說，一個優秀的教師不僅要有過硬的專業素質，還要擁有讓人信服的人格魅力。這種人格魅力不是來源于教師的威嚴與管教，而是通過教師在日常生活中的行為處事和為人準則等方面體現出來的。教師擁有好的人格魅力，不僅能夠使學生樹立健康的榜樣，還能夠在班級管理的過程中更加的高效，簡單。本文通過對于教師人格魅力的內涵方面切入，從而淺析教師人格魅力對于班級管理的影響。

關鍵詞:教師人格魅力;班級管理;積極作用

教師的人格魅力無時無刻不彰顯著無形的吸引力，不僅能夠吸引學生在課堂中的注意力，更能夠吸引學生在生活中不斷的以教師為榜樣，從而改正自身存在的問題，縮小自身和教師之間的差距。教師的人格魅力是每一個優秀教師畢生追求的，不僅體現出教師的個人修為和修養，還是教師在漫長的教學生涯中一點一滴的積累起來的。教師的人格魅力包含著教師的綜合素質和個人修養，通過無形的感染力對學生進行“潤物無聲”的感化教育。

一、教師的人格魅力在班級管理中的影響

教師的人格魅力能夠提升班級的凝聚能力。評價一個班級的好壞最主要的方面在于觀察班級的凝聚能力。一個班級的凝聚力不僅能夠使整個班級學生之間的同學關系更為融洽，還體現在同學和師生之間的關系更為和諧。只有一個班級充滿了凝聚力，班級管理才能夠更加的輕松簡單，教師也不再會對于班級管理的問題浪費大量的精力。

提高班級的凝聚力最重要的方面在于教師的人格魅力。一個好的教師不一定具備淵博的知識儲備，也不在于研究的課題所么豐富，更主要的方面在于教師自身一定要具備高尚的人格魅力和人格修養，只有這樣才能夠在班級之中樹立起教師的威嚴，才能夠使得廣大學生在教師人格魅力的影響之下主動的尊重教師、愛戴教師、支持教師開展班級管理的各項工作，圍繞在教師的周圍形成強有力的凝聚力，才能夠使得班級管理更加的具有效率。由此可見，教師的人格魅力對于班級管理中的凝聚力的影響十分重要。

在實際的教學工作中，由于教師的性格特征千差萬別，有的教師性格沉穩，而有的教師則相對急躁;有的教師個性內斂，有的教師則性格外向。盡管教師性格的形成有很多的因素，但是不可忽視的是，教師的性格特征對于班級管理的工作中起到很深的影響。性格外向的教師由于自身的情緒變化明顯，在工作中有可能受到情緒起伏波動的影響，所以不利于班級管理工作。

二、培養教師自身的人格魅力

1．教師必須加強自身的個人修養

中國有句老話說的是“其身正，不令而行;其身不正，令而不從。”在對于教師的個人魅力的形容可以說恰到好處。教師為人師表，最主要的作用在于對學生起到的表率作用。如果教師自身的品行端正，以身作則，對于學生的管理就能夠實現“不令而行”;如果教師自身的品行不端，只說不做，那么對于學生的管理就只能是“令而不從”。學生無論是年齡還是心理還處于生長發育的階段，所以他們會以教師的行為作為榜樣，教師自身的個人修養、生活習慣、個人能力都是學生在日常生活中模仿的對象。

如果教師經常強調學生要尊老愛幼，助人為樂。而且教師在日常的生活中也是這樣做的，那么學生在遇到類似的問題就會去模仿教師的做法;如果教師在日常生活中沒有做到自己所要求的，那么學生就會對于教師提出的要求產生懷疑，導致在日常生活中遇到類似的問題會產生疑問。

2．教師必須提升自身的管理能力

教師是班級管理的核心人物，所以教師必須具備班級管理的能力，班級管理的能力包括管理的理念和管理的操作。而在管理的過程中，教師的個人魅力對學生的影響作用就會充分的進行發揮，教師通過展示自己在管理班級時的處事原則和工作態度，使得學生被教師的個人魅力所吸引，才能夠使班級管理工作的進展得以順利的進行。

在班級管理的工作中，教師通過向學生展示自身的個性、才能和自身素質，這些優秀的品質不斷的感染著學生的內心，使得學生從心底對教師產生敬佩之情，自愿的聽從教師的安排。在具體的管理過程中，教師要保證班級管理工作的長期性，如果管理的工作太過隨意就會使學生對于班級管理的工作不屑一顧，即便學生尊重教師，自愿的尊重教師的領導也會出現班級管理渙散，難以形成良好的個人品質和堅毅的性格。

三、強化班級管理工作

教師在提升自身人格魅力的同時，一定要注意日常的班級管理工作的強化。在班級管理的工作主要集中于學習生活中。教師要時刻監督學生養成良好的學習習慣和生活習慣，保證學生在休息和學習之間的勞逸結合。培養學生養成制定計劃的良好習慣，監督學生對于學習目標的制定。教師要對于表現良好的學生進行適當的鼓勵和表揚，從而使優秀學生更加努力的學習和生活，同時也能夠帶動其他學生的學習。在班級管理的方面，教師還要做到注重班級團結，努力培養班級的凝聚力，使得班集體的學生一起努力，共同發展。培養學生的優秀品質，如熱愛勞動、注意衛生、關系集體等良好的生活習慣。還要對學生進行長期監督，從而保證學生不能半途而廢。

四、結束語

對于班級管理工作，教師的個人魅力十分的重要，而且具有深遠的影響。教師擁有好的人格魅力，不僅能夠使學生樹立健康的榜樣，還能夠在班級管理的過程中更加的高效，簡單。而且，教師的人格魅力對于學生自身的發展和今后在工作生活中的影響也是深遠持久的。

(作者單位:揭陽市衛生學校)

參考文獻:

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［4］王杰．論教師人格魅力的塑造［J］．遼寧教育行政學院學報，2007，(1)．

作者簡介:袁醒蘭，揭陽市衛生學校，教師。

中圖分類號:G451

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0196－01