論黨的三代領導重視學習與加強黨的思想理論建設※

摘要：重視學習和善于學習是我們黨的一個優良傳統和重要經驗。革命戰爭年代，我們黨提出“把全黨變成一個大學校”的號召；建設中國特色社會主義的今天，我們黨提出“建設學習型政黨”的戰略要求。黨在長期的革命、建設和改革實踐中，形成了自己獨特而豐富的關于學習的理論和實踐，我們黨始終注重通過學習推動黨的思想理論建設，學習與黨的思想建設和理論創新在實踐中交融升華。

關鍵詞：黨的三代領導； 學習； 思想建設； 理論創新； 學習型政黨

中圖分類號：D261 文獻標志碼：Ａ

黨的十七大報告指出：“思想理論建設是黨的根本建設，黨的理論創新引領各方面創新。要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題能力。”[1]不斷學習與黨的思想建設和理論創新密不可分，重視學習和善于學習是我們黨的一個優良傳統和重要經驗。我們黨在長期的革命、建設和改革實踐中，形成了自己獨特而豐富的關于學習的理論和實踐。考察學習與黨的思想理論建設的關系具有重要的現實價值。

重視學習是黨的事業取得成功的優良傳統和重要經驗

中國共產黨是在學習馬列主義并與中國實際相結合的基礎上成立和成長起來的。20 世紀初，在中華民族最危難的時候，一大批有志之士尋求真理，上下求索。陳獨秀、李大釗、毛澤東等一批知識分子從學習、傳播馬克思主義開始， 走上了組織中國共產黨的革命道路，催生了中國共產黨的成立。我們黨早期的革命先驅都是通過學習新思想、宣傳新文化來凝聚早期共產主義者的。我們黨高度重視學習問題，始終把學習作為關系黨的事業興旺發達的一項戰略任務來抓。80多年來，我們黨的事業取得的每一個進展和每一個勝利，都是同全黨與時俱進地開展學習活動，加強黨的思想建設，進行理論創新密不可分的。在我們黨的歷史上經歷了五次大規模的學習活動：

第一次是在延安整風時期。我們黨提出“把全黨變成一個大學校”的號召。全黨通過學習馬克思列寧主義，總結歷史經驗，在毛澤東思想的旗幟下達到了空前的團結和統一，黨內結束了“左”右傾錯誤路線占統治地位的歷史，為奪取抗日戰爭和解放戰爭的勝利，完成新民主主義革命的任務提供了有力的思想理論保證和行動指南。

第二次是在建國初期。我們黨和全國人民面臨一個前所未有的偉大的歷史性轉折，黨的工作中心也由農村轉向城市。全黨為迎接新的任務，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，努力學習新東西、新知識，尤其是經濟建設的知識，順利完成了社會主義改造，推動了全國規模的社會主義建設事業的發展。

第三次是在黨的十一屆三中全會前后。我國社會主義事業進入新的發展時期，在鄧小平的倡導下，通過開展真理標準的大討論，全黨又開始了一次重新學習。這次學習最重要的成果，是恢復和確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線，為實現全黨工作重心的轉移，開辟建設中國特色社會主義的道路，奠定了重要的思想政治基礎，逐步形成了鄧小平理論。我國社會主義改革開放和現代化建設所取得的偉大成就，從根本上說就是靠全黨認真學習和實踐這一理論。

第四次是在黨的十三屆四中全會后。黨面臨著把我國的社會主義事業全面推向21世紀的歷史任務，迫切要求深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論，并通過深人開展學習教育，把“講學習、講政治、講正氣”的要求真正落到實處，江澤民提出“三個代表”重要思想，對于提高全黨的理論水平，全面提高各級領導班子的素質，對于確保黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本方針的全面貫徹，確保改革開放和現代化建設的順利進行，確保跨世紀發展目標的實現和國家的長治久安，起到了十分重要的作用。

第五次是在新世紀來臨。我們黨提出“建設學習型政黨”戰略要求。黨面臨全面推進中國特色社會主義建設，構建社會主義和諧社會、實現小康社會的戰略任務，以中國特色社會主義理論為指導，落實科學發展觀，加強黨的執政能力建設，開展保持共產黨員先進性教育顯得尤為重要。我們黨作為世界上最大的社會主義發展中國家的執政黨，必須正確地分析和把握形勢，全面加強和改進全黨的學習，建設學習型政黨，這是我們黨永葆生機活力的一個重要保證。如果我們不善于新的學習和實踐，就會落后于時代，就有失去人民的信任和擁護的危險。

中國共產黨的歷史表明：每當重大關頭或重大轉折時期，面臨新的形勢和任務的時候，“我們黨總是結合不斷發展的實際，加強理論學習，提高全黨的馬克思主義水平，這是一條寶貴的歷史經驗。”[2]我們黨強調學習首要的是為了緊跟形勢的發展，分析和解決層出不窮的新問題和新矛盾，推進革命、改革和建設事業的發展。江澤民指出：“在重大的歷史轉折關頭，新矛盾、新問題、新情況、新知識、新經驗層出不窮，我們更要注意學習。分析新矛盾，解決新問題，研究新情況，掌握新知識，摸索新經驗，既是新的實踐過程，也是新的學習過程。不加強學習，就會處于盲目、被動和落后狀態，就不可能取得領導的主動權。”[3]143-144因此，我們黨不斷要求全黨同志“改造我們的學習”，“學習學習再學習”，“全黨必須再重新進行一次學習”，“深入學習理論”等等。

加強學習是推進黨的思想建設和理論創新的重要路徑

我們黨一貫重視馬克思主義的指導地位和作用，聯系中國實際來堅持和發展馬克思主義，推動思想建設和理論創新。在把馬克思主義中國化的長期過程中，我們黨總結和積累了豐富的歷史經驗，敢于和善于在“結合”上創新，使黨的指導思想不斷具體化、現實化、民族化，具有時代性、創新性，并形成了重視理論學習和理論武裝的優良傳統。“在我們黨幾十年積累的豐富經驗中，最重要的一條，就是堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，堅定不移地走自己的路，根據各個時期黨所面臨的形勢和任務的需要，刻苦學習，不斷地進行新的創業。”[3]143歷史的經驗值得記取，其中最根本的一條就是根據形勢和任務的需要，有針對性地刻苦學習，為新的創業進行思想理論準備。只有這樣“我們黨才能戰勝艱難曲折，由小到大，由弱到強，由幼稚走向成熟，團結帶領廣大人民群眾，在不同的歷史時期堅定地走符合中國實際的革命和建設道路，不斷開創新的局面，從勝利走向新的勝利。”[3]144

毛澤東十分重視學習，善于總結歷史經驗，在抗日戰爭開始后曾號召“來一個全黨的學習競賽”，強調“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命的理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”[4]533他要求有相當研究能力的共產黨員，都要研究馬列主義，高級干部尤其應當加緊研究。黨在延安整風時期開展了大規模的學習運動，通過在全黨開展密切聯系實際、總結歷史經驗的學習，實現了全黨思想上、政治上的高度一致。黨的七大第一次在黨章中明確把馬克思列寧主義與中國實際相結合的成果——毛澤東思想，確定為黨的指導思想，表明黨在理論上開始成熟起來，為確保中國革命事業取得偉大勝利提供了強大的具有中國風格的思想理論武器。

十一屆三中全會以后，隨著改革開放的不斷深化和社會主義市場經濟的發展，我們黨又多次開展了解放思想的學習教育活動。在改革開放的偉大探索中，鄧小平告誡我們：“在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學。”[5]不學習就會思想僵化，墨守成規，就會落后倒退，就會被迅速發展的世界所拋棄。通過這次學習，黨恢復和確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線。鄧小平著眼于我國改革開放和社會主義現代化建設新的歷史實踐，強調“學習馬列要精，要管用的。”[6]在黨的十二大上，鄧小平首次提出，“建設有中國特色的社會主義”命題，標志著建設中國特色社會主義正成為全黨全國人民的共識，中國共產黨人在新的歷史時期開始舉起了新的偉大旗幟。鄧小平圍繞著什么是社會主義、怎樣建設社會主義？第一次比較系統地初步回答了在中國這樣經濟文化比較落后的國家如何建設社會主義、如何鞏固和發展社會主義的一系列基本問題，用新的思想、觀點繼承豐富和發展了毛澤東思想，標志著我們黨對建設社會主義的認識實現了新的飛躍，是馬克思主義同中國實際相結合的又一新成果，勝利開辟了建設中國特色社會主義的新道路。

黨的十三屆四中全會以來，面對國內外的新形勢，江澤民一再強調全黨要重視和善于學習，全面提高各級領導干部的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力。把學習問題提到我們黨領導人民走符合中國實際的革命和建設道路、開創新局面、奪取新勝利的高度來認識、分析和強調，把學習問題作為執政黨建設和發展的重要工作來立論、闡述和展開。黨的十四大確立了鄧小平建設有中國特色社會主義理論在全黨的指導地位。黨的十五大把鄧小平理論作為黨的指導思想明確寫入黨章，創造性地開展了以“講學習，講政治，講正氣”為主要內容的黨性黨風教育，把“講學習”作為“三講”教育活動的首要任務。以江澤民為核心的領導集體在領導建設中國特色社會主義的歷史進程中，圍繞“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”這一重大歷史課題，系統總結了我們黨80多年的歷史經驗和國際共運的經驗教訓，集中全黨智慧，提出了“三個代表”重要思想，并號召“要構筑終身學習教育體系，創建學習型社會”。他強調：“注重理論創新，是黨的事業前進的重要保證。什么時候我們緊密結合實踐不斷推進理論創新，黨的事業就充滿生機和活力。什么時候理論的發展落后于實踐，黨的事業就會受到損害，甚至發生挫折。”[9]

黨的十六大把“三個代表”重要思想寫入黨章作為黨的指導思想，實現了黨的指導思想的又一次與時俱進。“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器。十六大以來，黨中央堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據新的發展要求，集中全黨智慧，提出年科學發展觀。黨的十七大全面闡述了科學發展觀的內涵，及時將科學發展觀等黨的最新理論和實踐成果寫入黨章，代表了全黨的共同意志。科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

問題是時代的聲音。我們黨總是善于研究問題和回答時代的課題，善于把學習與創新聯系起來，在解決時代課題中不斷開辟認識真理的道路。偉大的實踐需要偉大的理論。富于理論創造精神的中國共產黨，在把馬克思主義同中國改革開放和社會主義現代化建設相結合的過程中，為了解決農村貧窮的問題，我們提出建設社會主義新農村；為了解決經濟發展方式問題，我們提出建設創新型國家；為了解決思想領域貧乏的問題，我們提出了構建社會主義的核心價值體系、社會主義榮辱觀；為了解決日益凸顯的社會各種矛盾，我們黨提出了構建社會主義和諧社會；為了能創造一個有利的環境，我們提出走和平發展的道路。當代中國正處在改革和發展的關鍵階段，不及時回答為什么發展，為誰發展，怎樣發展？等重大問題，就走不成中國特色社會主義道路。

黨的十七大在總結改革開放29年的偉大歷史進程中，概括了“十個結合”。貫穿這“十個結合”的一個最本質的結合，就是把堅持科學社會主義基本原則同根據我國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色結合起來。從這個意義上說，“十個結合”實際上闡發的是中國在改革開放中形成的制度文明的特色和發展模式的特點。這個制度和模式就叫做中國特色社會主義。富于理論創造精神的中國共產黨人，在新時期近30年波瀾壯闊的改革開放實踐中，相繼創立了鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想。黨的十七大用中國特色社會主義理論體系，科學地整合了這些重大理論創新成果，并第一次闡明了高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。“在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。”[1]

學習是創新的基礎，創新是學習的目的。世界在發生變化，中國在發生變化，黨的建設也在發生變化，變化的環境要求我們的學習內容、學習方式、思維方式也要跟著變化，絕不能墨守成規，畫地為牢，被動應付，安于現狀。因此，我們要在學習中求創新，在創新中求發展，把學習與創新聯系起來。我們的學習不但要適應性地學習，而且要預見性地學習，更要注重發展性地學習。在學習中創新，這是黨的三代領導集體在學風問題上的重要原則。在學習中創新，就是在學習前人、他人知識和經驗的基礎上對前人、他人已經獲得的知識和經驗有新的理解、新的應用并有新的成果。我們要突破前人，后人也必然會突破我們。這就要求我們必須堅持用馬克思主義的科學態度對待馬克思主義，堅持解放思想、實事求是、與時俱進。

構建學習型政黨是黨的思想建設和理論創新的機制保障

把學習與實踐聯系起來，不僅是黨的三代領導集體在學風問題上的一貫立場，而且是重要的方法論原則。毛澤東早在延安整風時就說過：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”[7]817并形象地說：“馬克思列寧主義理論和中國革命實際，怎樣互相聯系呢？拿一句通俗的話來講，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要對準靶。馬克思列寧主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。”[7]821“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰爭學習戰爭——這是我們的主要方法。沒有進學校機會的人仍然可以學習戰爭，就是從戰爭中學習。革命戰爭是民眾的事，常常不是先學好了再干，而是干起來再學習，干就是學習。”[8]這是我們黨在特殊歷史時期的有效的學習方式方法。他強調：“要把全黨變成一個大學校。學校的領導，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊都是這個大學的分校。”[9]在這里，毛澤東首次提出了“把全黨變成一個大學校”的命題，這可以看成是我們黨對建設學習型政黨的最初表述，對黨中央和黨的基層組織都提出了適應形勢的需要著力加強學習的要求和號召。

以胡錦濤為總書記的新一屆中央領導集體，大興學習之風，堅持用鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝全黨，不斷提高馬克思主義理論水平。堅持把黨的思想理論建設放在首位，大力弘揚理論聯系實際的學風，增強把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的能力，提高全黨的理論思維和戰略思維水平。強調要 “重點抓好領導干部的理論和業務學習，帶動全黨的學習，努力建設學習型政黨。圍繞增強執政意識、提高執政能力，創新培訓方法，提高培訓質量，大規模培訓干部。建立和落實領導干部的學習考核和激勵機制。”[10]提出了以科學發展觀為指導，努力建設學習型政黨的戰略任務，進一步把黨的建設新的偉大工程向縱深推進。建設學習型政黨必須研究問題，探索真理，大興學習之風。而對于政黨來講，學習不僅是黨員的個人行為，而且是一種強制性的組織行為。只有把黨建設成學習型政黨，才能引導推進整個社會向學習型社會邁進。我們黨提出創建學習型政黨，不是一個空洞的口號，也不是一般意義上的讀書活動，而是在全黨樹立新的學習理念，進一步拓展改革發展思路，提高戰略思維能力，提升科學決策水平，運用所學理論和知識指導實踐，提高解決實際問題的能力，推進經濟社會發展的偉大創舉。

加強學習，以科學的理論武裝自己，是馬克思主義政黨保持先進性的基本途徑。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，大力推進政治局集體學習的制度化，從2002年12月26日到2007年9月28日，5年間集體學習44次，差不多40天就有1次課，頻率之高，學習領域之寬廣，研究問題之深入，學習態度之認真，引發了國內外的高度關注。這是21 世紀的中國共產黨努力建設學習型政黨的重大舉措和創新實踐，為黨的理論創新，豐富馬克思主義建黨學說注入了新的時代內涵。黨的十七大以后，中央政治局繼續保持了這種優良的學習風氣和制度，為全黨、全社會做出了表率。實際上，中央集體學習制度化本身，既是科學執政、民主執政的直接體現，也可以說是依法執政、以法治國理念的一種體現。胡錦濤總書記在主持學習活動中指出，為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習。學習機制的構建為思想建設和理論創新提供了組織和制度保障。

建設學習型政黨是新世紀黨的建設的一項系統工程。學習型組織的核心是學習，學習型社會的發展目標是將學習社會化、社會學習化。我們所要建設的學習型政黨，應是黨的全員學習，具有終身學習理念與機制、不斷增長的學習力與創新力、不斷追求卓越和進步、可持續發展的政治組織，是一種組織成員人人學習，時時學習，處處學習，不斷創新，不斷進步的學習型政治組織。要形成社會成員學習的體制和機制，推動制定學習體系的法律和政策，必須創新學習機制。2006年，黨中央頒布的《干部教育培訓工作條例（試行）》就是一種有益的探索。建立完善的學習機制把學習作為政黨建設的最基本功能，對原來的一些學習制度、學習方法和學習載體進行科學整合與規范，這是建設學習型政黨的關鍵之所在。健全學習機制，就必須在創新載體上下工夫。按照制度化、科學化的要求，健全工作制度、學習制度、管理制度、考核制度和獎懲制度等，納入規范化建設軌道，使黨員干部時時處于不斷學習、不斷上進的雙循環、互動性學習中去。形成工作中學習，學習中工作；實踐中學習，學習中實踐的良好氛圍。可見，在黨內和行政機關中能否建立起有效的學習教育機制，是衡量一個政黨是否具備戰略思維、決策能力和素質高低的重要標志；是是否具有戰斗力、執政能力和可持續發展力的具體體現。建設學習型政黨既是對黨的學習、教育、管理理論的繼承，也是對黨的學習、教育、管理理論的創新；既是對黨的學習特征的把握與強調，又是對黨的整體建設“杠桿點”的探索，無論對于加強和改進黨的建設，不斷提高黨的學習力、創新力、執政力，還是對于推進我國建設學習型社會進程都具有重要作用。

當今世界，科學技術日新月異，人類社會已進入知識經濟時代，經濟和社會的發展越來越依賴于知識創新和知識的創造性應用。這就要求我們必須把學習從單純的求知變為工作方式和生活方式。作為執政黨，如果要把知識創新貫徹到執政能力建設的各個環節，就要不斷學習新知識，積累新經驗，不懈探索人類社會發展的規律、建設中國特色社會主義的規律和共產黨執政的規律。我們必須“營造全民學習、終身學習的濃厚氛圍，推動建立學習型社會。”[10] 使21世紀的中國處處成為“人人皆學之邦”。

努力建設學習型政黨，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央面對新的形勢和任務，為提高黨的領導水平和執政能力作出的重大戰略決策，是黨順應時代潮流，與時俱進，面對挑戰，善于學習，強身壯體，適應新形勢新任務的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是黨的建設和發展“面向現代化、面向世界、面向未來”的重大戰略任務之一，對于黨的理論創新，推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程具有重大現實意義和深遠歷史意義。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告.2007-10-15.

[2]中共中央關于在全黨深入學習鄧小平理論的通知[C].中發[1998]11號文件.

[3]江澤民.論黨的建設[M].北京：中央文獻出版社.

[4]毛澤東.毛澤東選集 第二卷[M].北京：人民出版社.1991：533.

[5]鄧小平.鄧小平文選 第二卷[M].北京：人民出版社.1994：269.

[6]鄧小平.鄧小平文選 第三卷[M].北京：人民出版社，1993：382.

[7]毛澤東.毛澤東選集 第三卷[M].北京：人民出版社，1991：817、821.

[8]毛澤東.毛澤東選集 第一卷[M].北京：人民出版社，1991：174.

[9]毛澤東.毛澤東文集 第一卷[M].北京：人民出版社，1995：184-185.

[10]中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定[C].中國共產黨第十六屆中央委員會第四次全體會議通過，2004-9-19.

（責任編輯慶躍先）