試論高職學生思想政治教育工作的創新

摘要：高等職業教育是一種特殊的教育，高職學生思想政治教育區別于中專、技校和普通高等教育，有其自身的特點。新形勢下，只有根據高職學生的實際，建立健全黨委統一領導、黨政團群齊抓共管、各部門各負其責、全社會大力支持的新體制機制，才能形成思想政治教育的強大合力，發揮思想政治教育工作的最佳效能。

關鍵詞：高職學生；思想政治；創新

溫家寶總理在《2007年政府工作報告》中指出，要把發展職業教育放在更突出的位置，使職業教育真正成為面向社會的教育，這是一項重大的變革和歷史任務。高等職業教育正在蓬勃地發展，高職學生思想政治教育工作呈現出積極、健康向上的局面，已成為構建和諧社會的重要因素。但我們必須清楚地認識到，高職學生思想政治教育工作與新形勢下的要求還有一定的差距，我們必須與時俱進，總結經驗，不斷創新、探索和加強高職學生思想政治教育工作的新方法、新途徑。

一、對高職學生思想政治教育工作現狀的思考

高職學生的身心特點，要求高職思想政治教育工作者必須明確高職與普通高校學生思想政治教育工作的差異。首先，在定位方面，高等職業教育是以培養應用型和復合型人才為目標的教育，既不同于中專、技校，又不同于普通高等教育，職業教育是高等職業教育最鮮明的特點，高職學生思想政治教育必須牢牢把握職業教育這個特征。其次，高等職業教育的培養目標是培養大批具有理論知識和較強實踐能力的生產、建設、管理、服務第一線的專門技能人才，在專業理論課上要求以“必需、夠用”為原則，“必需”強化了學生的專業技能職業能力，“夠用”則淡化了學生的思想政治教育，因此“兩課”課時及內容和經費都有所壓縮和減少。最后，職業教育突出以就業為導向，缺乏職業道德與思想政治教育工作的針對性。黨的十七大報告明確提出：大力發展職業教育，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。這一重任，義不容辭地落在我們廣大思想政治教育工作者的肩上。為做好新時期高職學生的思想政治教育工作，我們必須努力探索出適合高職學生思想政治教育工作的新方法、新途徑。

二、高職學生思想政治教育工作的新方法、新途徑

1.堅持進行以愛國主義、社會主義為核心的信念教育

胡錦濤同志在黨的十七大報告中明確提出，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚。愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強大精神動力。在新的歷史條件下，高職學生思想政治教育工作必須從國家利益、民族利益的高度出發，加強對學生繼承愛國主義優良傳統、弘揚民族精神和時代精神的教育。愛國主義不是抽象的，而是具體的。高職學生的發展是同國家的發展和進步緊密聯系在一起的。堅定的民族自信心和自豪感是維護國家利益、促進民族進步取之不盡、用之不竭的強大精神動力。鄧小平同志曾告誡我們：“談到人格，但是不要忘記還有一個國格，特別是像我們這樣第三世界的發展中國家，沒有民族自尊心，不珍惜民族的獨立，國家是立不起來的。”

2.堅持育人為本，樹立科學的發展觀

堅持育人為本，就是關注學生的需要，把切實實現好、維護好、發展好廣大學生的根本利益作為一切政治工作的出發點和落腳點，為學生全面發展和健康成長創造條件。一是尊重學生的個性特點，幫助學生解決成長和發展中的實際問題，培養學生個性的創造性發展。二是以綜合素質為目標，優化人才培養模式和環境，培養創新思維，調動學生學習的主動性，把個人理想貫穿于思想政治教育工作之中，幫助學生成人成才。三是堅持育人為本，德育為先。高職學生管理必須確立以學生為本、管理就是服務的新理念，強化責任意識，增強服務意識，轉變管理方式，創新工作方法，提高公共管理和公共服務的能力，為學生提供更加人性化的服務，使服務寓于思想政治教育之中。四是關注關愛學生，幫助學生解決學習、生活中遇到的實際問題。高職思想政治教育工作應從實際出發，針對社會不同的行業、職業為學生進行實事求是的分析和講解。要讓學生明白自己所處的現狀以及存在的困難和問題，既不能妄自菲薄、自甘落后，也不能脫離實際、急于求成；而要保持清醒的頭腦、居安思危，增強使命感和責任感，勇擔歷史重任，奮發成才。

3.充分發揮“兩課”在思想政治教育工作中的主渠道作用

“兩課”教學是高職學生思想政治教育的主渠道，是高職學生馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀理論教育的主陣地。高職學生思想政治教育應從中國特色社會主義建設發展的實際出發，把理論教學和專業知識傳授結合起來，提高“兩課”教學理論的針對性，切實改革教學內容，改進教學手段和教學方法，使學生從改革開放中真正體驗到馬克思主義中國化的最新成果，體會到改革開放是中國經濟迅猛發展的動力。高職人才培養在市場經濟條件和不同經濟成分并存的社會主義現代化建設的新時期，職業崗位進一步得到展示，大量的高職人才脫穎而出。思想政治理論課的教學，使理想信念與職業道德有機地結合，使公民意識與法制觀念得到了升華；形勢與政策課使學生了解了國情，端正了自己的人生價值觀，確立了自己就業和創業的方向，使“兩課”教學真正起到了思想政治教育的主渠道作用。

4.加強高職學生心理輔導和教育工作

據資料顯示，大學生中有10%～30%的人存在各種心理問題，高職學生中的心理問題更為突出。產生心理問題的原因是多方面的，如升學、學習、就業、貧困、挫折等，如果不及時調適，會給學生的身心健康帶來巨大的損害。因此，學校應把心理學課列入教學計劃，作為學生的必修課，在學生中開展心理問卷調查和心理咨詢活動，有針對性地舉辦消除學生心理障礙的相關講座，普及心理健康知識，幫助學生分析心理問題產生的原因和危害，掌握克服心理疾病的方法，學會自我調適，懂得尋求心理幫助。政治輔導員要結合學生特點，采用班會和個別談話等形式，靈活巧妙地運用各種教育方法，有針對性地進行心理輔導和心理健康教育，使學生擺脫心理障礙的束縛和困擾，從而走向自信和成功。

5.高職學生思想政治教育應滲透就業指導工作

“越來越多的事實證明，堅持以就業為導向，就能夠給職業教育帶來深刻的變化。所以，我們要堅定這樣的信念：職業教育就是就業教育”。因此，高職學生思想政治教育作為一項育人的系統工程，首先要針對不同年級的學生特點并結合課程體系編排，創造性地開展全程化的就業社會環境認識，將就業環境的認識和指導滲透于學生生活，分階段、分層次、多形式地從新生入學開始到學生畢業，使就業教育和創業教育滲透于教育的全過程。其次，就業問題的疏導和創業教育既是以往思想政治教育形式上一貫性的延伸，又是與具體實踐內容相結合的重要表現。在思想政治理論課教學中，應鼓勵學生在校學習期間制訂好符合社會需要和本人實際的長遠奮斗目標以及近期的學習計劃，鼓勵他們腳踏實地地朝著目標奮斗。再次，幫助學生正視在人才市場競爭中可能遇到的挫折和困難，注重培養學生在逆境中的承受力以及職業理想與職業道德、高度的社會責任感和敬業樂業、積極進取、勇于創新的精神。最后，教育學生做好立大志、干小事的思想準備，學會把自己的遠大理想落實在一步一個腳印的努力之中。

6.加強思想政治教育工作者隊伍建設

要采取切實措施，培養一批堅持以馬克思主義為指導、理論功底扎實、勇于開拓創新、善于聯系實際、老中青相結合的哲學社會科學學科帶頭人和教學骨干隊伍，使他們在高職學生思想政治教育工作中發揮更大的作用。要采取有力的措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當的傾斜。這樣，才能讓這支隊伍有高度的責任感，才能做好高職學生的思想政治教育工作。

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收稿日期：2008-03-02

作者簡介：王江然（1964-），男，開封大學講師，研究方向為道德與思想政治教育學。