孩子不宜提前入學

每年一到小學招生時，總有一些家長為了孩子提前入學，想方設法，托人、找門路，甚至不惜更改戶口本上的出生日期。在不少家長看來，孩子入學越早，成功的機會就越大，因而總是為此費盡心機。

一項對100名提前入學學生的調查顯示：只有18％的孩子對學習感興趣，56％的孩子學習成績不理想，26％的孩子上課坐不住。據老師反映，提前入學的孩子在自理能力、集中注意力、獨立完成作業等方面與正常入學的孩子存在距離。從總體上看，目前一般獨生子女在家里都處于中心地位，不少家長對孩子一味地嬌慣溺愛，導致孩子的生活自理能力、自我約束能力都比較差。那些年齡偏小的孩子甚至吃飯、上廁所都需要大人照顧，學習上更是力不從心。由于孩子年齡小，因而老師和家長往往會降低標準，放低要求，處處給孩子以特殊的關照。其實，這種關照對孩子的健康成長是十分不利的。有研究結果表明，長期得到別人特殊照顧的孩子，不知不覺中會產生依賴性和自卑感。另外，當前社會上的升學和就業競爭壓力越來越大，家長們對孩子的期望值居高不下，一般學生都感到課業負擔重、學習壓力大，可想而知，那些因提前入學而成績平平，或者學習處于劣勢的學生，自然更吃不消了。

一位長期從事低年級教學的老師分析說：有些家長讓孩子提前入學，其理由可能是認為自己的孩子聰明。他們看到自己的孩子已經認識一些漢字，會做幾道數學題，甚至會背幾首古詩，便認為自己的孩子已經具備了入學的條件。實際上并非如此，那些孩子學到的點滴知識、所具備的能力，只是家長提前強化培養的結果。那點“優勢”不是真正的優勢，是表面的，可以說是“泡沫優勢”，上學后過不了多久，就會不復存在。因為孩子的語言理解能力、日常生活常識的積累、生活自理能力、反應速度等，與年齡大小有相當大的關系。成年人年齡上有幾年、甚至十年的差別，在能力上也不見得有多大的差異。而對小孩子來說，不用說相差幾歲，就是差幾個月，在能力上也會有很大的差異。

做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百計地把孩子接受正規教育的時間提前，結果是“欲速則不達”。一位家長對自己提前送孩子入學的行為后悔不迭：“由于孩子提前入學，在班里各方面都一直處于劣勢，始終‘趕不上趟’。由于學習的不成功，使他對自己喪失自信心，小學畢業時，竟然沒有勇氣面對初中的激烈競爭。在孩子的一再要求下，我們只好將他轉到另外一所小學，重新讀了六年級。早知今日，何必當初！”

據我所知，世界上絕大多數國家和地區，不論是發達國家還是發展中國家，也不論是白種人、黑種人、黃種人，基本上都規定6歲以上的兒童才能入小學讀書。這種入學年齡的規定，不是偶然的巧合，而是有其科學依據的。

根據兒童身心發展的規律，學齡前階段的兒童是以游戲為主，即使是學一些書本知識，也是在玩中學，并且沒有固定的統一的要求，伸縮性很大。而進入小學以后就不同了，小學生是以學習為主，要系統地學習科學文化知識。小學教學有嚴格的教學計劃和教學大綱，每個孩子必須達到國家統一規定的要求，這對年齡小的孩子來說，壓力是很大的。不能還像在幼兒園那樣，想學就學，不想學就不學，想學多少就學多少，那是不允許的。

許多家長只是從個人的主觀愿望出發，強行讓孩子提前入學，使孩子過嫩的肩膀承擔起與他們年齡不相稱的重擔，那是不明智的舉動。對年齡比較小的孩子來說，過難的知識和過重的負擔，容易使他們對學習產生抵觸情緒，喪失學習的興趣和信心，甚至會使他們產生厭學情緒。剛開始讀書學習，就厭煩學習，那可不是好的征兆，會對孩子以后的學習，甚至一生都產生持久的副作用。家長要慎之又慎，不可盲動。