《生氣湯》導(dǎo)賞

大人或小孩都有不如意的時(shí)候。美國(guó)圖畫(huà)書(shū)作家貝茜·艾芙瑞女士則將她親身經(jīng)歷“不如意的一天”的感想轉(zhuǎn)化為“烹飪”素材，創(chuàng)作出令人回味無(wú)窮的“生氣湯”。

封面上鮮艷明亮的色彩和鋸齒狀的線(xiàn)條散發(fā)出熱氣、活力及一點(diǎn)點(diǎn)騷動(dòng)不安，這鍋令人好奇的湯達(dá)到沸點(diǎn)啦!翻過(guò)扉頁(yè)后看到一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，不正有點(diǎn)像次頁(yè)主角頭上的帽子嗎?原來(lái)，一鍋?zhàn)拥摹皻狻睆倪@兒開(kāi)始冒!故事以卡通畫(huà)的夸張和幽默的頑皮，帶著讀者一步步領(lǐng)略媽媽幫助小孩處理情緒的獨(dú)門(mén)秘方。

霍斯踩花、不回答、發(fā)出怪聲、倒在地上，顯得不講理又不聽(tīng)話(huà)。媽媽卻沒(méi)有急著要求霍斯解釋或教訓(xùn)責(zé)罵他。她意識(shí)到“情緒”是細(xì)微卻實(shí)在的東西，必須把握當(dāng)下情境去認(rèn)真對(duì)待。你看，她巧妙地運(yùn)用霍斯的好奇心，讓他站起來(lái)、靠過(guò)來(lái)、跟著大人做。她讓霍斯大聲尖叫、吐舌頭、敲打、噴火，換言之，她及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的宣泄通道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具有傷害性的行為。她知道小孩滿(mǎn)腹怒火時(shí)，恐怕說(shuō)不出、聽(tīng)不進(jìn)、也學(xué)不會(huì)什么道理。霍斯需要先確定自己的“壞情緒”被了解了，所以他需要的第一個(gè)訊息不是道理，而是接納。媽媽的湯，適時(shí)保護(hù)他的安全感。當(dāng)母子肩并肩站在同一條線(xiàn)上，溝通與教育才會(huì)真正開(kāi)始。

媽媽煮湯是平凡的家常事，也象征媽媽以自己熟悉、擅長(zhǎng)的方式照顧和教育小孩。書(shū)中的媽媽是幽默、冷靜又有童心的人，對(duì)負(fù)面情緒里的惡意有成熟的看法，她不慌不忙地帶領(lǐng)小孩步出陰霾，而不是在孩子背后催趕推逼。她拿湯匙扮鬼臉、頂著鍋?zhàn)邮治枳愕浮⒌沽ⅲ@些都不是常見(jiàn)的傳統(tǒng)形象，卻有著同理性和溫暖的樂(lè)趣，不僅使霍斯松了一口氣，也使讀者跟著疏解了心中某些緊張與不安。

這個(gè)故事會(huì)讓小孩笑得很開(kāi)心，一同感受做這種湯的興奮和滿(mǎn)足。長(zhǎng)大以后，相信霍斯大概很難忘記這道名稱(chēng)和做法都很特別的湯。等他再大一點(diǎn)，他或許會(huì)更明白，媽媽那一天給他的不只是一鍋湯。

睡前，我和兒子一起讀《生氣湯》，挑這本繪本是因?yàn)橥砩纤l(fā)了一次小小脾氣。繪本里每頁(yè)的圖畫(huà)幾乎占了全頁(yè)5/6之多，畫(huà)風(fēng)呈現(xiàn)出卡通幽默，使人讀來(lái)覺(jué)得原來(lái)生氣也沒(méi)什么。我們邊讀邊分享：“我們通常什么時(shí)候會(huì)生氣”，“生氣時(shí)我們會(huì)怎樣表達(dá)”，“用什么方法可以使我們不再生氣”。和兒子聊天時(shí)，他特別提到晚上他為何生氣。這本看似淺顯的書(shū)卻給我一個(gè)很大的啟示，那就是在面對(duì)孩子所謂的生氣、憤怒的情緒時(shí)，如何引導(dǎo)孩子是多么重要。

——立立媽媽

娃娃生氣了，忙著家務(wù)的媽媽也生氣了，每個(gè)人都在生氣，這日子怎么過(guò)呢?幸好媽媽很聰明，看著手里的鍋?zhàn)觼?lái)了主意，晚上吃什么?煮一鍋生氣湯吧!生氣湯是什么?娃娃的注意力一下子被轉(zhuǎn)移了。生氣湯，生氣湯就是對(duì)著鍋?zhàn)樱鸷鸾薪校觾缮浊逅冽b牙咧嘴三下，然后放點(diǎn)鹽……

心理醫(yī)生看到這樣的情節(jié)就笑出來(lái)了，這不正是一種心理治療嗎?……

——田田媽媽