好媽媽，慢慢來

孩子的成長如同小樹苗一樣，是一個循序漸進的過程，媽媽們應該學會等待，這種等待是一種智慧，是媽媽給予孩子最珍貴的禮物。操之過急，采取一些特殊的措施，往往會打亂孩子身心發展的規律，影響正常發展。好媽媽，慢慢來!

俗話說，“三歲看大，七歲看老。”許多媽媽從孩子很小的時候就開始著急了，總是擔心自己的孩子落后于別人。這可能與媽媽們過高的期望，過強的攀比心理及缺乏一定的教育學、心理學知識有關。下面幾種類型的媽媽，你可別學。

“小學化”教育型

超超剛滿周歲就開始認字了，媽媽買了很多識字卡片，凡是有識字的機會絕不放過。效果還真的不錯，超超4歲能看童話故事，5歲能讀報紙，6歲能讀《三國演義》……超超的“天才”行為讓媽媽備感驕傲。可上小學以后，尤其是三、四年級之后，媽媽發現孩子的語文成績平平，其他學科也不理想。怎么回事呢?

這類媽媽喜歡對學前期的孩子進行“小學化”教育，識字、心算、英語都被列入她的教育計劃。問題是經過小學化教育的孩子不一定上學后就能勝人一籌。正因為有“基礎”，超超在低年級即使不用認真學習也能應付，逐漸形成了不好的學習習慣。到了三、四年級，由于學習上不再顯現優勢，這類孩子會逐漸落后于其他同學。更嚴重的是，有的孩子因為不能接受從優等生到劣等生的現實，產生了一系列問題行為，如逃學、攻擊行為等。

過早強調某方面的學習，強調機械記憶容易使孩子失去其他方面發展的最佳時機，這種做法往往得不償失。

有趣的實驗

美國發展心理學家格塞爾做過一個爬梯實驗。他選擇了一對孿生兒，其中一個從出生第48周開始連續6周學習爬梯，每天訓練10分鐘，到第4周，他已經能熟練地爬上5級樓梯。另一個直到第53周才開始進行訓練，然而2周之后，他就可以獨立爬完樓梯。因此，我們不能忽視成熟在孩子發展中的重要性。一旦成熟，水到渠成，媽媽要有等待孩子慢慢長大的耐心。

媽媽可以這樣做

當然，等待并不是什么都不做。早期智能的開發需要講究方法，遵循孩子身心發展的規律，只有這樣，才能獲得預期效果。

●把握關鍵期。如2歲～2歲半是幼兒記憶發展的關鍵期；2歲半-3歲是幼兒規則意識形成的關鍵期。媽媽要善于學習，把握關鍵期，對孩子進行有意識的引導，有效開發孩子的早期智力，包括語言、記憶、思維、想象等各種能力，而不是片面注重識字、心算或英語的學習。

●生活即學習。媽媽可以讓寶寶做點簡單的家務，這也是寶寶學習新技能的最好途徑。如幫媽媽分筷子能幫助寶寶理解數的概念，而疊衣服能讓寶寶學習分類。

●營造良好的學習環境。媽媽應該鼓勵孩子勤學好問，經常和孩子一起讀書、看報，接觸新事物，這樣做不僅能提高孩子學習的積極性，也能促進親子間的交流。另外，要鼓勵孩子走出家門，提高他的觀察力、想象力、記憶力。

這類媽媽總是把孩子的業余時間安排得滿滿的，似乎不這樣做就沒有退路了，其實不然。媽媽要摒棄一廂情愿的期待，克服急躁心理，抵擋各種特長班的“誘惑”，以一顆平常寬容之心，去了解孩子，弄清楚孩子最需要什么。

過多的“特長”訓練不僅讓孩子失去童年的快樂，也增加他們學習的負擔和壓力。并不是所有的特長都適合每個孩子，有些孩子雖然自己不喜歡學，卻因為學好可以讓媽媽開心而堅持，在這種矛盾中，孩子的快樂童年消逝了。有些孩子由于學習達不到家長的預期效果，還可能因為挫敗感而限制了其他潛能的發揮。

特長訓練型

每個周末，小雨的媽媽都不辭辛勞陪著孩子四處“趕場”。周六上午學鋼琴，下午學舞蹈；周日上午學畫畫，下午學圍棋。最近鋼琴要考級了，媽媽比小雨還緊張，每天晚上都陪著小雨練琴。小雨媽媽說：“我和女兒都很辛苦，但沒辦法，人家孩子也學這學那的，我不想讓女兒在起跑線上就不如人家，多學點總不會是壞事。”

媽媽可以這樣做

●注重方法，挖掘孩子的興趣。留心觀察孩子，如果孩子很自然地流露出對某些事物的好奇，家長可適當引導，發展這一興趣：相反，如果孩子對學習某種事物討厭的話，就應停止。“特長”要以孩子的興趣為出發點，如果單純從媽媽的意愿出發選擇特長班，學習效果肯定差強人意。

●以孩子的興趣為前提，特長班安排不能太多。孩子的精力和注意力是有限的過多的特長班不僅分散了孩子的精力，還增加了孩子的學習負擔，乃至損害孩子的身心健康。

●鼓勵孩子游戲。以孩子喜歡的方式進行學習，容易使孩子產生真正的學習欲望。游戲是幼兒最喜歡的活動方式，也是適合他們的一種學習方式。在游戲中，媽媽還可以發現孩子的興趣所在。游戲讓媽媽和孩子的心貼得更近，也在不知不覺中促進了孩子的全面發展。

生長煩惱型

有各種各樣的煩惱：別的孩子都長大牙了，嘉嘉怎么沒長?別的孩子都能說長長的句子了，嘉嘉說話還結結巴巴的。嘉嘉一咳嗽，媽媽就擔心得要命，急急忙忙往醫院送。嘉嘉吃得少了，媽媽煩惱。吃得多了，媽媽也煩惱……

因為遺傳、環境、教育等因素的影響，孩子身心發展的速度肯定有快慢。只要在一定范圍內，都屬于正常情況。過分煩惱的媽媽讓孩子感到無形的壓力，這樣的孩子往往膽小怯懦，甚至在媽媽的暗示下體弱多病。

我們要以平常心面對孩子的生長發育，不要在孩子面前表現出對他生長發育的各種擔憂，給孩子帶來壓力和不必要的緊張。

媽媽可以這樣做

●學習有關嬰幼兒生長發育方面的知識，以科學的態度對待孩子生長發育方面的一切問題。比如了解嬰幼兒生理特點、幼兒營養知識、常見疾病的預防等：比如了解孩子體格發育的評價指標，了解孩子身高、體重、頭圍、胸圍的標準范圍，而不是片面地與別的孩子作比較。

●和孩子一起運動。運動可以增強孩子的體質，媽媽可以采用循序漸進的方式，由易到難，逐漸增加運動量。為了提高孩子運動的積極性，媽媽可以和孩子一起運動，增強活動的趣味性，逐步增強孩子的體質。

●均衡營養，幫助孩子形成良好的飲食習慣。合理的膳食可以保證孩子在生長發育中獲得全面營養。媽媽一方面要注意合理搭配，如粗細糧搭配、米面搭配、葷素搭配等；另一方面又要講究科學烹調，在保證營養成分不流失的前提下，既保護孩子尚未發育完善的消化能力，又能引起孩子的食欲。另外，幫助孩子養成良好的飲食習慣也非常重要。

這類媽媽在面對一時“改造”不好，的孩子時容易焦急，失去耐心。其結果往往是：孩子的壞習慣沒有改正過來，親子關系卻亮起了紅燈。

在面對孩子的不良習慣和錯誤時，媽媽不能有急躁心理，要慢慢來。碰到問題時，媽媽可以先靜下心來，思考一下：這個錯誤或不良習慣是什么時候開始的?形成的原因是什么?然后再決定通過何種方式解決。

倉促糾錯型

俊俊媽媽是個“急性子”，俊俊把新買的玩具車卸掉了兩個輪子，立刻受到了媽媽的批評。媽媽總覺得俊俊小毛病太多，怎么管都管不好。最近媽媽又發現俊俊喜歡說謊了，分明是從幼兒園拿回來的玩具，他說是小朋友送的；家里的玩具送了小朋友。他說丟了。媽媽氣壞了，把俊俊狠狠地批評了一頓，并把他關在小房間不準出來。

●允許孩子犯些小錯誤。許多媽媽在孩子犯錯誤時，總是不失時機地大加責備，這種做法的出發點是阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產生副作用。孩子或因害怕受責備而不敢嘗試，失去學習新技巧的熱情和膽量；或產生反叛心理，反其道而行之。其實，在孩子不犯原則性錯誤的前提下，媽媽可以允許孩子去嘗試一些錯誤，將犯錯誤轉變為絕好的學習機會。

●站在孩子的立場看問題。孩子對事物的判斷能力以及對事情的處理能力有限，媽媽不能把孩子的“惡習”與成人的惡習相提并論。讓我們多從孩子的立場出發，多觀察孩子，多考慮孩子說話、做事的動機，那么一切問題都可迎刃而解。

●當孩子出現一些問題行為時，媽媽應該更加關心孩子。只要媽媽始終對孩子抱有信心，孩子的壞習慣或不良行為是可以慢慢矯正的。要關心孩子、尊重孩子，而不是一味地生氣而去責備、冷落孩子，甚至表現出極度失望的情緒。

●尋求幫助。媽媽可以與家庭其他成員一起幫助孩子，也可以尋求專業人士的幫助。對于多動癥、孤獨癥、焦慮、恐懼癥等問題行為，則可以在專家的指導下，耐心地對孩子進行矯正。

好媽媽，慢慢來，為孩子提供一個輕松和快樂的成長環境吧!