“媽媽，我不是搗亂”

孩子以自己的思考和方式處理著身邊的事情。在成長的過程中，成人和孩子不免有矛盾、沖突。有時，那只是因為我們做父母的沒有讀懂孩子——

如果孩子這樣做：

家里來了客人，點點真開心，一會兒讓叔叔抱著轉個圈，一會兒逗逗阿姨。媽媽在廚房忙著準備午飯。好吃的可真多啊，媽媽顧著這邊、想著那邊，都忙不過來了。點點向前湊了湊，媽媽趕忙說道：“小搗蛋，媽媽忙著呢，一邊玩去?！秉c點灰溜溜地走出廚房。一會兒，點點又回到廚房，拿起了青菜，媽媽著急地大聲說道：“不是讓你出去玩的嗎?又在這兒搗什么亂?”點點一愣，繼而委屈地說：“媽媽，我不是搗亂，我擇菜?！?/p>

孩子的心理解讀：

客人未家里玩時，點點最初是自我的，享受著和客人交往的快樂，也顧不上忙碌的媽媽。后來點點注意到媽媽工作的辛苦，試圖進入廚房幫助媽媽擇菜。但媽媽沒有意識到點點的好意，先是拒絕了點點，又將點點的努力說成了搗亂。直到點點委屈地說出自己的想法，點點媽媽才明白點點的真正意圖。

在生活中，成人常習慣于用陳舊的眼光看孩子，誤讀和誤解孩子的善意行為。一旦孩子出現什么行為傾向，不等孩子解釋和完全表現出真正的意圖，成人就習慣性地認為孩子表現不好，著急地指出“你又要搗亂了”，“你又不聽話了”。

諸如此類的誤解會讓孩子感覺得不到家長的認同，產生一種挫敗感，對自己沒有足夠的信心。這樣的誤解也可能讓孩子不敢動腦、動手，限制了孩子的自我表達和表現。長此以往，孩子失去了鍛煉的機會，還有可能形成不良的親子關系，最終不利于孩子的發展。

媽媽可以這樣做：

用新的眼光看待孩子。在成人的眼里，孩子年齡小、能力弱，需要成人的細心呵護，但孩子也在變化?。核惶焯旄咂饋怼哑饋?，表述越來越完整，能做的事情越來越多。作為成人，我們得留心發現和認可孩子的這些進步，用新的眼光看待孩子。

充分相信孩子的能力。平日里，我們總覺得孩子這不會、那不懂，遇到一些事情時，對孩子有偏見，不讓孩子做事。其實，作為成人的我們應該相信孩子的發展潛能，多為孩子提供一些鍛煉的機會。只有給孩子機會，他們才可能獲得發展。

在和孩子一起做事中促進孩子的發展。如上例所述，孩子想幫助父母做事，即使是一時心血來潮，父母也應該接納孩子的建議。與孩子一起做事，尤其是做兩個人都喜歡的事，不僅可以體驗濃濃的親子情，還可以指導和幫助孩子。無形之中，孩子就獲得了發展。

鼓勵孩子的善意行為。當孩子表現出進步時，成人應加以表揚和鼓勵。比如，點點媽媽可以在與客人進餐時，特意指出孩子幫忙擇菜，這頓飯菜中有孩子的功勞；以后，媽媽在和孩子一起聊天時，可以再次強化孩子此次的良好表現，鼓勵孩子再接再厲。

有時候，孩子心血來潮要做某事，在做事當中又半途而廢。如果時間允許，您可以鼓勵孩子繼續；如果您無暇顧及孩子和鼓勵孩子，不妨就放棄此次機會。成人無需強迫孩子，畢竟鼓勵孩子繼續做事的機會還是很多的。