門(mén)廳里的禮儀教育

雖然只是家里小小的一角，門(mén)廳的內(nèi)容卻很豐富。那里有鞋子、雨傘、帽子、手套、圍巾、提包，以及其他雜七雜八的物品。

每天早上出門(mén)，總是像風(fēng)一樣匆匆掃過(guò)這里；每天回家，也只是在這里稍稍停留而已。那里只是家和外界的過(guò)渡，沒(méi)有人會(huì)對(duì)它太上心，更不用說(shuō)拿它和教育聯(lián)系在一起。不過(guò)現(xiàn)在我可不這么想。

我當(dāng)上幼兒家教老師，對(duì)象是一個(gè)3歲的男生。孩子年齡小，又頑皮，每次去他們家都是勞心勞力。那天，活動(dòng)結(jié)束后我正準(zhǔn)備離開(kāi)，不料發(fā)現(xiàn)天正下著雨。3歲的男孩子仰頭問(wèn)我：“老師，你帶傘了嗎?”

我搖頭：“沒(méi)有帶。”

“那你在我家坐一下，雨停了走。”

想想不太合適，于是我仍然搖頭，表示還有事情，一定要走。小男孩想了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身走出了房間。我尾隨他來(lái)到門(mén)廳，正心想小孩子就這么好打發(fā)，卻不料他撅著小屁股在那里翻箱倒柜，原來(lái)他在幫我找雨傘呢?

我拿著3歲小男生遞給我的雨傘，心頭暖暖的，但是又不免感嘆。3歲的孩子，何以能如此善解人意、體貼入微?

后來(lái)總算找到答案。一次去他家的路上，大雨滂沱，車(chē)子堵得厲害。給他家打電話(huà)，他媽媽接的電話(huà)：“老師，你要晚些到，對(duì)嗎?沒(méi)有關(guān)系的，不用趕時(shí)間。你帶傘了嗎?路上要小心。”

以后每逢下雨天便留心觀察，如果孩子的爸爸媽媽在家，必然會(huì)詢(xún)問(wèn)“帶傘了嗎?我們這里有傘”，即便大人不在家，孩子也會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。

成人心靈中有怎樣的種子，就會(huì)在周?chē)`放出怎樣的花朵。

如果一本正經(jīng)去教導(dǎo)3歲的孩子，要有禮貌，要給客人提供方便，估計(jì)效果不會(huì)很好，倒是生活中那些隨處可見(jiàn)的“鏡頭”，會(huì)提醒和影響孩子。

于是，不經(jīng)意間，孩子就會(huì)和爸爸一樣“紳士”，和媽媽一樣“淑女”。

而我，也接受了一次“隆重而樸素”的教育。自那以后，每逢下雨，我也會(huì)心里甜甜地問(wèn)客人一句，“你帶傘了嗎?我這里有傘。”一次也沒(méi)有忘記過(guò)。

很多人以為，教就是要把道理、具體的做法告訴孩子其實(shí)不然，道理和行為從來(lái)就是兩回事。

人人都知道不能亂穿馬路，可不是人人都能永遠(yuǎn)做到這一點(diǎn)。

所以給寶寶的教育，千萬(wàn)不要只說(shuō)不做，禮儀教育總是需要你——

●先“體面”自己的行為：

●讓禮儀成為生活的一部分：

●為孩子的美好行為而感動(dòng)(不是表?yè)P(yáng)，而是感動(dòng))。