生活是習作的源泉

一提起作文，大多數學生就會皺眉頭，覺得無話可說，教師也覺得作文難教。究其原因，主要是由于學生的寫作脫離了豐富多彩的現實生活。葉圣陶說過：“作文要說真話，說實話，說自己的話。”他強調的是作文要講究“真實”。真實是小學生作文的基本要求，編造的作文不是自己的親身經歷和體驗，寫起來東拼西湊，空洞無物，缺乏真情，久而久之，容易養成不留心生活，胡編亂造的習慣。如何讓學生寫出人物或事物的特點，抒發真情實感呢？筆者認為可以從以下幾方面給予引導。

一、熱愛生活

小學生有了多彩的生活經歷，見識廣了，積累多了，說的話寫的事多了，寫起作文來就得心應手。豐富學生的生活，教師可以通過兩條途徑給予引導。第一條是直接途徑，就是讓學生親自感受大自然的神奇和美妙，親身體驗人與人之間的真情和愛心。教師可從學生實際出發，組織豐富多彩的課外活動：組織學生開展競賽活動，如，查字典比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、講故事比賽等；帶領學生參加社會活動，如，清掃街道、清洗崗亭或隔離墩、給花草樹木澆水、慰問孤寡老人等；帶領學生看展覽、郊游，讓學生在看中體驗生活，感受生活；課余時間還可以搞一些小養殖、小種植、小實驗、辦墻報、辦手抄報等。學生通過親自參與活動，親身體驗，為寫作文積累豐富的素材，寫出的作文才有真實內容。

豐富學生生活的間接途徑是通過指導學生閱讀書報、聽廣播、看電視等來感受作品意境，豐富學生的精神世界。學生讀書、看報、聽廣播、看電視不應是走馬觀花，任憑自己的興趣，教師要引導學生做生活的有心人。如，在讀書的過程中摘錄好詞好句、精彩片段、名人名言，搜集科普知識。搜集的方式可多種多樣，筆記式、剪貼式、卡片式等，只要自己使用起來方便就行。聽廣播、看電視之后，可讓學生把聽到的或看到的精彩片段講給同學、老師或家長聽，一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面也為寫好作文做了很好的鋪墊。

教師無論是通過什么樣的途徑來豐富學生的生活，其目的都是為學生“下筆有神”積累材料。要使學生寫出真情實感，教師還要教育學生熱愛生活。只有讓學生滿腔熱忱地對待生活，被生活強烈吸引，他們才會產生把美妙生動、豐富多彩的生活記錄下來的沖動，才會對寫作文產生濃厚的興趣，也才會表達出自己的真情實感。

二、觀察生活

為了使學生保持對習作的興趣，提高寫作水平，教師還要指導學生對生活進行觀察。

1.培養觀察的興趣。小學生的好奇心特別強，但注意力容易分散，他們的觀察常常出現無意觀察，而他們對感興趣的事物往往傾注極大的注意力，禁不住想摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗、試一試。教師在引導學生觀察時，應該根據小學生的觀察特點，充分調動學生的感官參與，保持觀察的持久性，如眼看、手摸、鼻聞、舌嘗等，讓學生從中獲取積極的情感體驗，使學生的注意力穩定地集中在觀察對象上，從而獲得較好的觀察效果。如，第六冊第四單元的習作要求是觀察一種水果，教師可讓學生把自己最喜愛的一種水果帶到課堂上來，指導習作時，讓學生調動各種感官參與，注意觀察水果的外形特征，想想它們“像什么”，用恰當的比喻句或準確的形容詞把它們的外形特點描述出來，之后再親口嘗一嘗水果是什么味道。由于學生帶的水果是自己最喜愛的，又可以在課堂上親口品嘗，因此，較好地調動了學生觀察的興趣，實現了觀察的持久性。

為了激起學生觀察的興趣，教師在教學時還可運用多媒體創設情境，通過絢麗的色彩、迷人的畫面吸引學生的注意力。教學時，學生隨著多媒體的播放進行觀察，教師適時指導學生按順序觀察，強調按觀察的順序來說（寫）話，做到言之有序，言之有物。這就為今后的習作打下了基礎。

2.掌握觀察方法，養成留心觀察的習慣。按一定的順序觀察有利于增強學生作文的條理性，習作的思路也才會清晰。我們知道的觀察順序很多，如，由遠及近、由近及遠；由整體到部分、由部分到整體；由內到外、由外到內；由景及人、由人及景；由動到靜、由靜到動等等。在指導學生按一定順序觀察的同時，還應要求學生抓住事物的特點進行觀察，養成邊看邊想的習慣。事物有共性，也有差異，世間沒有完全相同的兩個雞蛋，也沒有完全一樣的兩片葉子，只有進行深入細致的觀察，抓住事物的特點，才能深刻地了解事物，認識事物，把握事物的本質，才能把作文的內容寫具體、寫生動。例如，觀察小白兔時，學生都能說出“小白兔全身雪白無瑕，長著一雙又長又大的耳朵，一對眼球像紅寶石，還有一張三瓣嘴”。那么，小白兔的三瓣嘴是什么形狀的呢？教師就可以適時引導：“狗的嘴巴是U字形的，看一看，小白兔的嘴巴是什么形狀的？”讓學生看一看、想一想、議一議，得出“小白兔長著一張Y字形的三瓣嘴”。通過這樣的指導，學生抓住了事物的特征，使觀察能力進一步得到了提高。

培養學生的觀察能力，養成時時、處處、事事留心觀察的好習慣，不但能激發學生熱愛科學、認識社會的興趣，而且可以提高寫作水平。豐富多彩的現實生活可以說“無事不能入文”，只要我們堅持以真實的生活為題材，指導學生仔細觀察生活，鼓勵他們寫自己感興趣的事，說自己想說的話，就能有效提高學生的寫作水平。

作者單位 楚雄市鹿城小學

◇責任編輯：胡廣明黃云剛◇