《牧場之國》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文四年級下冊。

教學目標：

1.讀準字音，掃清閱讀障礙，不理解的詞語可查字典或聯系上下文理解；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑借課文，感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的情感，體味課文優美的語言，積累精彩句段。

教學思路：

本課是一篇略讀課文，所在單元的專題是“感受田園詩情，體味優美語言，積累精彩句段。”教學本文應體現課型特點，緊扣單元專題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。在教學過程中著重抓好以下兩點：

1.反復朗讀課文，理解字詞意思，感受作者在荷蘭看到的各種美麗景色，體會作者的喜愛之情。結合指導朗讀，啟發學生口中讀出感覺，眼前浮現畫面，心中體味情感。

2.在整體感知課文的基礎上，引導學生逐段精讀感悟，體會課文的優美語言。

教學時間：1課時

教學準備：掛圖、多媒體課件、有關荷蘭及其首都阿姆斯特丹的相關資料和圖片。

教學過程：

一、看圖導入

1.引導學生按由中心到四周的順序觀察課文插圖，邊觀察邊指導：

（1）這幅圖的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的駿馬、雪白的羊群、碧綠的草原、清清的河水……）

（2）從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方？（牧場）

（3）圖的四周有些什么景物？（遠處豎立著許多大風車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香……）

（4）從景物特點看，你猜想這個牧場會在哪個國家？（荷蘭）

（5）用自己的話大概描述一下這幅畫的主要內容。

2.板書課題，齊讀課題。

3.過渡：上節課我們一起走進鄉下，感受了我國江南水鄉的美麗景色和風土人情。今天，我們將要走出國門，到歐洲西部被譽稱為“花之國、水之國、牧場之國”的荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？

二、了解荷蘭

1.學生介紹搜集到的有關荷蘭的資料，閱讀本課“資料袋”中的材料，為學習課文做準備。

2.教師小結：大家瞧，這就是荷蘭。（隨即播放多媒體課件，展示荷蘭概貌）荷蘭位于歐洲西部，地勢低，是世界有名的低地國。荷蘭的首都是阿姆斯特丹，這是一個以“水”著稱的美麗城市。荷蘭人民不僅喜愛鮮花，還出口大量花卉，因此，荷蘭被稱為“歐洲的大花園”。美麗、莊嚴、華貴的郁金香是荷蘭的國花。荷蘭是一個浪漫、悠閑、充滿詩情畫意的國家。今天，我們就要一起去感受一下“牧場之國”優美、寧靜、和諧的風光。（再次點題）

三、初讀課文，整體感知

1.讀通課文，讀準每個字的發音，重點讀準帶點字的發音并聯系課文理解所組詞的詞義：

鑲嵌 駿馬 膘肥 遼闊無垠 公爵 悠然自得 牲畜

2.再讀課文，說說你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡單交流，不作深入討論。）

3.這篇課文是圍繞哪句話來寫的？（荷蘭，是水之國，花之國，牧場之國。）這句話概括了荷蘭的風貌，課文著重描寫了荷蘭的什么？（畜牧業）

四、品讀課文

1.品讀第2~4自然段：

（1）自由讀第2~4自然段，讀后小組合作學習：荷蘭為什么被譽稱為“牧場之國”？（荷蘭不僅牲畜數量多，而且放牧條件好。）這里的牲畜生活得怎樣？（引導學生畫出重點詞語：自由、無憂無慮、悠閑、充滿溫情……）你能讀出這種“悠閑”、“溫情”、“無憂無慮”的感覺嗎？（學生比賽讀）

（2）品讀重點句子：

“牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。”

這里作者用了擬人的修辭手法，把牛當作人來寫，牛犢像“貴夫人”衣著華貴，儀態端莊；老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣！

“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。”

“鑲嵌”是什么意思？（把一樣東西嵌入另一樣物體內。）從“膘肥體壯”這個詞你感受到什么？（這里自然條件非常適宜放牧，而且這里的人民擅長放牧，所以駿馬匹匹膘肥體壯。）

“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。”

它們指誰？（駿馬）為什么說它們是這個自由王國的主人？（沒有牧人的吆喝，沒有對食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原上尊貴的主人，它們無憂無慮、自由自在地生活，任意馳騁在這絲絨般的碧綠草原，駿馬和草原是這樣的和諧。）和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞……）讀讀相關句子，讀出安閑與悠然自得的感覺。

齊讀第2~4自然段，通過剛才的體會，請你讀出應有的情感。

2.品讀第5~6自然段。

如果說，白天的牧場是一首感情濃郁、韻律和諧的田園詩，那么到了晚上，它又會是一首怎樣的詩呢？請你讀讀第5~6自然段，畫出你認為寫得好的句子，多讀幾遍，細細體會。

（1）品讀重點句子：

“狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。”

晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么甜美靜謐的境界。夜晚，寧靜的荷蘭也是一首詩。

想一想：如何將第5~6自然段讀出甜美、靜謐的感覺來。

齊讀最后一個自然段，理解“這就是真正的荷蘭”。談談你對這句話的理解和認識。（學生暢所欲言，教師相機指導。）

五、回顧全文

1.讀課文，說說作者在荷蘭看到了怎樣的美景？

2.有感情地朗讀全文。

3.小結：是啊，絲絨般的碧綠草原，嬌艷婀娜的郁金香，牲畜的自由王國，黃昏時擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚……這一幅幅畫面組成了荷蘭無限美麗的田園風光。讓我們再次踏進荷蘭，再次欣賞荷蘭之美！（展示多媒體課件，欣賞充滿田園詩情的荷蘭美景，贊一贊你看到的荷蘭美景。）

六、課后作業

摘抄課文中優美的詞語或精彩句段，細細品味并和同學、老師一起分享。

作者單位 昆明市西山區紅聯小學

◇責任編輯：羅申◇

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