“人民幣的簡單計算”教學設計

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數學一年級下冊第50~51頁例5、例6及例7。

教學目標：

1.掌握人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

2.知道物品價格的表達方式。

3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活中的作用。

教具學具準備：（略）

教學過程：

一、復習引入

上節課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有哪些嗎？

啟發學生說出同一幣值的人民幣可以分為紙幣和硬幣兩類，如1元、1角等都有紙幣與硬幣。

二、新課教學

（一）聯系生活，將經驗轉換為知識。

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里的奶糖1角可以買1顆。今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關圖片。）你是怎么想的？

（思路：1元=10角，1元2角=12角，1角1顆，一共可以買12顆。）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關圖片。）你是怎樣想的呢？

（10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元的1張和2角的1張。）

做換錢游戲：教師指名一學生配合老師做示范。

生：你好！我有3元8角，想換成角票。

師：可以換成38角。你算算對嗎？

生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是38角。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？

生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

同桌學生模仿做換錢游戲并相互糾正，逐步熟練躉零互換。

（二）情境激趣，合作實踐學習。

談話過渡：老師帶大家一起去逛東東超市，學習怎樣看商品的標簽，又怎樣根據標價算賬付款。

課件出示商品圖片和價格標簽（例6）。讓學生認一認，自由說說是哪種物品的標簽，這種物品的價格是多少錢。

教師相機引導學生找到規律：標簽上表示價格的數中間有個小圓點，小圓點左邊的數表示幾元，小圓點右邊的數第一位表示幾角，第二位表示幾分。（說明：現在一般情況下物品的價格都標到角。）

游戲鞏固：看看誰的反應快（完成第50頁“做一做”）。

把寫有價格的物品圖片和對應寫有幾元幾角的卡片發給不同的學生，拿物品圖片的學生先舉起來，拿對應數的卡片的學生快速反應，舉起卡片。全班一起訂正。

課件出示例7及第51頁“做一做”的內容。要求同桌每2個同學為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢，然后到“收銀臺”（老師處）結賬。

學生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學生的計算和拿出的錢數是否正確，對出現差錯的學生及時輔導。（實施此環節時，教師一定要將學生組織好，使購物活動有序進行，務求收到實效。）

三、整理知識

引導學生看書復習本課學習內容：第50頁和第51頁的例5、例6和例7。

學生看書填空后，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識，總結全課的目的。

四、課后練習

有條件的學生可在家長陪同下做購物體驗。要求：自己看價格標簽，自己計算金額，自己算賬付款。

設計意圖：

1.人民幣和日常生活息息相關，許多學生較早就有了“錢”的概念，會看價格標簽，部分學生甚至還有實際購物的經驗。所以這節課應盡量放手讓學生自主學習，充分發揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經驗，又好又快的進行學習。

2.購物情境，從學生實際經驗入手，喚醒學生的思維，把生活中的經驗轉化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點，進而又將知識轉化為能力。

3.讓學生模擬購物。通過選購不同商品，學會不同的付錢方法，深刻體會進率的換算方法，讓知識在操作中得以內化。

4.設計游戲和購物活動，采用2人合作方式，可以讓學生在合作學習中互相啟發，相互學習。

5.讓學生從一年級起就逐步學會整理本課所學知識，提高自學能力。

作者單位 昆明市西山區書林二小

◇責任編輯：李瑞龍◇