新西蘭小學的教育特色

新西蘭實行8年的小學教育，從5歲到13歲。孩子過了5歲生日后的第二天就開始上學。其中，5～6歲在學前班就讀；6～11歲在初級小學(Junior Sch001)讀六年；12～13歲在中級小學(Intermediate Sch001)讀兩年。也有一些綜合小學包括初級和中級小學，學生在同一學校連續讀8年。小學一般不分科教育，而是由一個專職老師(Homeroom Teacher)負責一個班孩子所有科目的教學。學校每年要重新進行分班，每年的學期末，學生會收到一張下年度的同學名單。學校認為每個學生都應該有機會跟更多的同學相處。

新西蘭小學每天上6節課，上午9點上課，下午3點放學。一節課的時間約35分鐘，課間休息15分鐘。中午有1個小時的午餐時間，一般不回家，自備午餐或在學校的餐廳就餐。每學年分成4個學期，從2月初開始到12月中旬結束，大約每兩個月算一個學期，每個學期之間還有兩個星期的假期。圣誕節是暑假的開始，暑假約兩個月。到次年2月初又是一個新學年的開始。這些假期安排，會提前一年在教育部的網頁上公布，方便家長安排旅游等事宜。除了教育體制不同外，新西蘭的小學教育還有許多自身的特色：

一、快樂教育的辦學理念

在新西蘭，家長去學校接小孩往往問的第一句話是“今天你過得愉快嗎?”快樂教育的理念滲透于整個社會、學校和家庭。家長和學校老師從不強迫小孩學習，也很少強迫小孩去做自己不愿做的事。家長主要關心的是孩子在學校是否安全，是否健康，學習生活是否快樂。他們認為小孩最大的任務就是玩，兒童就是要有快樂的童年。在這個理念指導下，新西蘭小學盡量采用符合兒童身心發展特點的游戲式教學。倡導在游戲中學習，在做中學，在玩中學，在游戲中使得身心健康和諧發展，在游戲中開發學生的智力。他們不注重考試成績是多少，更關注學生學習的體驗，關注學習的過程是否快樂、是否開心，只要快樂就好。

他們小學的班級規模比較小，全都在三十個學生以下。學生沒有固定的座位，上課多以討論為主。師生關系民主、平等，教學氣氛很活躍。每間教室都布置得溫馨、活潑，教室的四壁涂了鮮艷的顏色，墻上、窗子上掛滿了充滿童趣的學生畫片和字紙片。教室里都鋪著地毯，孩子們可坐可臥。每個教室還有一個角擺放教材、圖書資料和學習用具，還會放一些適合那個年齡段孩子的玩具。這樣的教室環境讓孩子感覺很放松，沒有負擔。當你在新西蘭的一間間充滿童趣的教室看到一堂堂以學生為主體的課，看到一群群孩子圍成一圈做游戲或興趣盎然地做著手工，看著孩子們背著空空的書包(里面就裝著個飯盒)去上學又背著空空的書包興高釆烈地回家時，你會感受到什么是快樂教育。新西蘭倡導一種讓學生在寬松、自主、無壓力、有指導環境下的學習，這就是人本教育理念下的快樂教育。

二、注重閱讀教學

新西蘭的閱讀教學世界有名。他們的讀寫成績在國際學生測試(PISA)中常常名列榜首。各國的教育教學專家經常慕名到那里求經取寶。他們認為閱讀能力是學習其他科目的基礎，將閱讀視作是語言學習的最好途徑。在中小學，課后作業都規定了學生每周的閱讀量并要求家長予以配合，及時報告學生在家閱讀的情況。閱讀是小學生每天晚上必做的家庭作業并且要求家長跟小孩一起閱讀、討論和分享閱讀心得。小學生每天有一半的時間用于閱讀和寫作，而且連續六年狠抓不放，直到每個兒童都能流利的讀寫。他們閱讀課的選材注重趣味性，鼓勵兒童按照自己的速度選擇適合自己水平的文章或自己喜歡的書進行閱讀。同時，注意訓練學生掌握閱讀速度并對每個兒童的閱讀情況進行記錄。

小學6年中，他們把閱讀理解能力劃分成1～40個級別。這些級別的劃分，不以在讀的年級為標準，而是根據孩子的真正閱讀理解能力來分。也就是說，有可能六年級的小孩讀的書跟三年級的孩子是一樣的。這些級別劃分標準是全國統一的，這樣保證了學生轉學后可以跟新學校順利銜接。在每個級別里，還會進行再細的劃分，例如級別8，里面又可能再分5個小級別，以保證級別盡量個性化。孩子無論閱讀能力到哪個級別，都會有不同的書拿回家看。班上若有30個小孩，那么每個小孩拿回家讀的故事書，級別都可能有差別。而故事書拿回家后，孩子也不是單純的讀書，而是要理解故事的內容。學生回到學校之后，會做一些有關該故事的練習如補充句子、填詞、判斷對錯等，只有準確率達到80％，才可以讀下一個級別的書。隨著閱讀能力的提高，小孩子拿回家讀的書也越來越厚，難度越來越大。對閱讀有困難的學生，學校還實行一對一的幫助計劃(Reading RecoveryProgram)，由教師或專家每周進行個別輔導。對能夠流利地進行閱讀的學生，則鼓勵他們更多地獨立學習。

三、注重創造性思維的培養

新西蘭是一個年輕同時又充滿創造力的國家，創新是整個國家民族文化的一部分。當前他們在許多領域如農業科技、納米研究等方面都處于世界領先水平。他們的中小學生經常在世界各種青少年科技大賽中獲獎。他們從小孩子就開始培養創新意識。在小學的基礎教育中，新西蘭國家課程規定了7門核心課程。這7門課程所占的教學時間相等，內容包括科學、生物學、計算機等。

他們把創新意識的培養融入各學科教學中。他們的教學進度比較慢，其中一大原因是重視學習探究的過程，注重學生思維品質的培養。老師善于啟發式教學，當學生向教師請教問題時，教師一般不直接給出答案，總是通過問題來引發學生思考，逐步啟發學生走向成功。在課堂教學中，教師還善于營造寬松快樂的氣氛讓學生大膽地各抒己見，激發孩子們的問題意識。老師講課的時候，學生們可以隨便插話，打斷老師的教學，而老師總是能耐心地回答每一個問題。并且，對學生任何不合常理的回答都給予肯定，不隨意訓斥學生，從來不用各種邊邊框框限制學生，任學生自由發揮，并鼓勵創新，求新求異。

另外，他們還注重從作業中培養小孩的創造性思維。他們的作業很少有抄抄寫寫、記記背背的形式。幾乎每次作業都能讓學生有自我發揮、展示自己個性的空間，注重培養孩子的動手實踐能力。如會經常布置一些小的課題讓學生去實驗，去觀察，去廣泛查閱資料，經過分析思考后得出自己的結論。在他們國家，探究性學習滲透到每一個年級、每個科目的具體教學之中。這種教學注重的不是學到什么，而是要學會探索什么，重在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的創造性思維能力。

此外，他們還重視從豐富多彩的課外活動中培養小孩的創新能力。幾乎每個學生都有一個課外興趣活動組參加。有的學生參加學校或社區組織的科技活動組如航模組、艦艇組等，有的參加社區活動如冰球、橄欖球、棒球、滑雪隊、樂器、話劇、合唱等等。周末在社區大大小小的公園中，還經常會舉行一些免費的科普展、音樂會、球賽、大型游藝等社區活動。這些活動造就了學生活潑開朗的性格和獨立自主的個性，激發了學生的創造力。

四、注重職業意識的培養

新西蘭的職業教育分階段，小學屬于職業了解階段，通過各種活動了解不同的職業特點，培養職業意識和增強自我意識。為培養小學生的職業意識和動手實踐能力，新西蘭小學給高年級學生開設了一些活動課程如手工、木工、攝影、烹飪等等，學生可以根據自己的興趣愛好來選擇。此外，近兩年，他們小學都在用由教育部統一開發的一套印有幾維鳥卡通形象的職業介紹卡片(KiWi Card)，對小學生進行職業教育。幾維鳥是新西蘭的國鳥，色彩鮮艷、形象生動的幾維鳥圖片深得小孩的喜歡，把各種枯燥的職業介紹變得像講故事猜謎語似的新鮮有趣。教學要求孩子們要充分利用想象力描述出圖片卡通形象展示的職業，最終能比較和鑒別卡片上各種職業，了解各種工作的安全規則，清楚學校所學的課程與未來工作的聯系等等。這個活動旨在喚醒孩子們的自我意識和增強對工作世界的了解。

為了讓小孩對社會上的各種行業有更直接的了解，學校還經常邀請社會各行各業的普通人士如消防員、警察、律師、面包師、工程師等到學校作報告。每個學期家長還可選某個工作日帶著孩子上班，讓孩子像影子一樣跟在家長背后，了解工作流程和職業特點，增強對職業的感性認識，這一天被稱作“職業影子日”。此外，學校還經常組織學生到工廠或農場參觀，甚至到某單位穿上相應職業服裝，當一天實習雇員，體驗社會角色生活。同時，每個學年，新西蘭大多數小學還會組織一次巧克力的義賣活動，鼓勵小學生向自己的親朋好友、鄰居或陌生人兜售巧克力，賣來的錢交給學校做課外活動經費或捐助給需要幫助的人。這些活動的目的不僅是通過義賣來培養愛心，更是讓孩子學習獨立接觸社會、增長社會經驗，培養職業意識。同時，讓他們體驗到工作的艱辛和掙錢的不易。

總的來看，新西蘭的小學比較注重課程的綜合化、生活化，密切與社會實踐的聯系，著眼于發展學生的個性特長，教學方式以學生為中心，師生關系民主、和諧。評價方式多元化，沒有考試的壓力，教師教得從容，學生學得輕松、快樂，他們快樂教育的理念跟我們的素質教育思想有許多共同之處，都是為了每一位學生的發展，讓校園成為樂園，讓孩子快樂無憂地成長。此外，他們在閱讀教學、職業教育÷創新能力等方面的培養很有自己的特色，值得我們學習和借鑒。

責任編輯：白文軍