勿對學(xué)生求全責(zé)備

曾讀過這樣一個故事：某一超市購進(jìn)一批杯子，樣式新穎，色調(diào)均勻，很美觀。經(jīng)理認(rèn)為這一定是搶手貨。但奇怪的是，一個月過去了，杯子卻一直沒有賣掉。經(jīng)理百思不得其解，只好去求教一位心理學(xué)家。心理學(xué)家看過杯子后，吩咐經(jīng)理把杯蓋全部取走，把杯身放在原處原價銷售。奇怪的是，幾天之后，這批杯子被搶購一空。為什么呢?心理學(xué)家為我們揭開了其中的奧妙：原來這批杯子的杯身設(shè)計得很美觀，但杯盞卻有一處缺陷，顧客想買下杯子，卻總覺得像是吃了虧。杯蓋一去，杯子才成了一個完美的個體。

讀了這個故事，我作為一名教育工作者，感觸很深，不由得聯(lián)想到我在學(xué)生中曾做過的一項實驗：我做了十道口算題，讓學(xué)生們判斷我的計算力。結(jié)果學(xué)生都爭著回答：“老師，你做錯了一道題!”學(xué)生們的答案出奇得相同，竟沒有一個學(xué)生能夸夸我做對了九道題。學(xué)生都如此，成年人如何會看待就不言而喻了。看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，而忽視別人的正確……

由超市賣杯子到學(xué)生評判我的計算力，讓我真切感受到人們對“完美”的追求。由于我們平時刻意地追求“完美”，不能容忍缺陷的存在，結(jié)果經(jīng)常是一點小小的缺陷，就能影響了我們審美的眼睛，我們只把目光滯留在缺陷上，而忽略它美的存在。由有“缺陷”的杯子我想到了天真爛漫的學(xué)生。作為教師，我們在乎時教學(xué)中，要忽略學(xué)生身上小小的缺點，對學(xué)生來一點“偏愛”，積極捕捉他們身上的閃光點，多給孩子們一些贊賞的目光，少一些批評與指責(zé)。在新課程改革和大力實施素質(zhì)教育的今天，作為教育工作者，千萬別因追求“完美”忽略了你贊賞的目光，要真正讓賞識教育走進(jìn)校園，走進(jìn)我們每個教育工作者心中。

責(zé)任編輯：白文軍