開心識(shí)姓名 培養(yǎng)新能力

好多現(xiàn)代成人初次見面，都會(huì)相互送上自己的名片，以便下次聯(lián)系方便。即使沒有名片的，也會(huì)相互介紹著自己的學(xué)習(xí)情況或工作生活情況。他們都為認(rèn)識(shí)新的朋友而高興。這給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，我認(rèn)為，讓剛進(jìn)校的一年級(jí)孩子相互之間盡快認(rèn)識(shí)姓名，應(yīng)該存在著巨大的教育教學(xué)契機(jī)，能培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的綜合能力。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，在一個(gè)全新的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)許多新朋友，這對(duì)于他們來說是開心而興奮的事情，特別是對(duì)于一些較孤僻的孩子，更有幫助。

一、動(dòng)手動(dòng)腦，制作小小名片

孩子們剛進(jìn)校園，我就布置任務(wù)，讓他們把自己的姓名制作成一張小卡片。當(dāng)然，可以在爸爸和媽媽的幫助下，在卡片上貼上自己喜愛的動(dòng)物、植物或水果等造型，寫上自己的姓名，可以加上拼音，再寫或畫上自己的一些愛好或喜歡的東西。這不，孩子們開心而認(rèn)真地剪、寫、畫，構(gòu)思自己的小小“名片”，享受著制作帶給他們的快樂，在這個(gè)過程中，他們動(dòng)手又動(dòng)腦，重新認(rèn)識(shí)著自己，賞識(shí)著自己，愉悅著自己。

二、交流交往，開心認(rèn)識(shí)姓名

我把小小“名片”用雙面膠貼在早已制作好的一塊“親情家庭”板上，把它掛在黑板旁，讓孩子們知道我們現(xiàn)在是充滿溫情的一家人了，大家快來認(rèn)識(shí)家庭成員吧。色彩斑斕、造型獨(dú)特的“名片”吸引了孩子們的眼球。課堂上，我會(huì)抽出三分鐘的時(shí)間找五六個(gè)孩子們介紹自己，然后讓他們輕輕揭起親情板上的“名片”，把它放到實(shí)物投影上，帶領(lǐng)全班的孩子讀自己的姓名，聽著全班小朋友讀著自己的姓名，孩子的那股自豪勁兒就別提了。課間，孩子們興高采烈地圍在“親情家庭”板旁，再次相互介紹著自己的姓名、愛好，自己以前在哪個(gè)幼兒園上學(xué)的，爸爸媽媽是干什么的，……也許涉及的內(nèi)容會(huì)更多。已經(jīng)認(rèn)識(shí)別人姓名的孩子大聲讀著，被讀到名字的孩子高興地應(yīng)著，這樣的場(chǎng)面真是其樂融融。在多次的交流和溝通中，孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高，孩子們學(xué)習(xí)著怎樣與小朋友交往，他們都為認(rèn)識(shí)這么多新朋友而高興。

三、省時(shí)省力，愉悅身心培養(yǎng)能力

教一年級(jí)的孩子，好多老師都覺得累，最主要的原因是孩子們的能力差，老師必須事事親力親為。就拿發(fā)作業(yè)本這一件事來說吧，這邊剛打下課鈴，上堂課的老師還沒有離開教室，那邊上下堂課的老師就必須到教室發(fā)作業(yè)本，以節(jié)省時(shí)間。看到上課的老師已經(jīng)來了，好多孩子都放棄了走出教室活動(dòng)的打算，只是在教室坐一坐，或走一走，對(duì)孩子們來說，這無意中束縛了他們活動(dòng)，使他們覺得很緊張，對(duì)孩子們的身體健康也是無益的。而老師呢，感覺既然已經(jīng)來了，就不用再走了，無形之中，老師多用了七八分鐘時(shí)間在教室里，自己也覺得緊張和勞累。一旦孩子們相互間認(rèn)識(shí)了姓名，問題就解決了，只要課代表下課去把本子抱來，同學(xué)們都會(huì)爭(zhēng)著發(fā)作業(yè)本，他們都為能體現(xiàn)自己的能力而高興，更為自己能為老師和小朋友做點(diǎn)事而高興。他們都爭(zhēng)著當(dāng)老師的小助手。由于孩子們?nèi)硕啵l(fā)作業(yè)本只需不到一分鐘的時(shí)間，然后做好課前準(zhǔn)備，就到走廊或大廳活動(dòng)去了，最少的也能活動(dòng)七八分鐘。而老師，只需提前候堂就可以了，無須匆匆來遲遲走了。

認(rèn)識(shí)了姓名，早晨老師還沒有到校，早到的孩子已經(jīng)按值日表去做值日了，早讀也在值日班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下正常而有序的進(jìn)行著，偶有不認(rèn)真的，班長(zhǎng)立刻按座次表大聲叫著他的姓名，提醒著他……

責(zé)任編輯：白文軍