小學語文書面檢測的命題

隨著新課程改革的深入，評價改革已成為人們關注的焦點。語文新課程倡導評價方式多元化，書面檢測是多元評價方式中不可缺少的一元。檢測命題的優劣，直接關系到能否正確發揮評價的功能，同時也關系到教學的導向。目前小學語文書面檢測命題存在著一些不容忽視的問題，如目標要求超標、忽視語言情境、忽視語文能力、忽視個體差異、忽視人文關懷、題型老套、呈現方式單一，等等。為了與新課程改革相適應，小學語文書面檢測命題也必須進行改革與創新。

一、命題的指導思想要與新課程理念相吻合

1.依標扣本。檢測要以《語文課程標準》為基本依據，以各冊語文課本為根本，緊緊圍繞“課標”和各冊教材的“教學目標要求”進行命題。首先，要圍繞“課標”中各學段關于識字與寫字、閱讀、習作（寫話）、口語交際、綜合性學習等方面的目標進行命題。其次，要圍繞各冊教材的具體教學目標進行命題。以蘇教版教材為例，各冊教學參考書都列出了本冊教材的教學目標要求，命題者要認真研究，細心體會。

2.突出基礎。命題要突出基礎知識和基本能力的考查。在新課程改革的背景下，尤其要注重語文基本能力的考查。對各項知識、能力的考查要著眼基本要求，既避免試題過于簡單，又不隨意提高試題難度。這樣，才能引導教師按小學階段的基本要求進行教學，使大部分學生都能獲得較好的成績，有利于調動學生學習的積極性，有利于減輕學生過重的學業負擔。反之，試題出得難、偏、怪，不僅會使學生成績偏低，喪失學習語文的興趣，還會使教師偏離正常的教學軌道，丟開“課標”、課本，另起爐灶，大搞“題海戰術”。

3.加強整合。語文是綜合性很強的一門學科，語文檢測命題應加強整合，在有限的試題中全面考查學生的語文素養。首先，命題要加強聽、說、讀、寫等能力的整合，力求全面、綜合地檢測學生的語文能力。如題目：聽錄音故事，完成下面的題目。①這則寓言故事的主要內容是____。②你最想對故事中的“農夫”說的一句話是____。③這則故事還可能有另外的結局，請發揮想象，續寫另外一種結局。其次，要加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度之間的整合，努力在考查學生語文知識、語文能力的同時了解學生的思維方式、學習態度和價值觀等深層次的素質。如題目：（呈現一篇新聞稿）讀了這則新聞，你對這一新聞事件有什么看法？再次，要加強語文學科與其他學科之間的整合，通過檢測加強語文學科與其他學科之間的聯系，促進學生的全面發展。如題目：（呈現一篇歌頌老師的短文）除了短文中《長大后我就成了你》這首歌曲外，你還知道哪些歌頌老師的歌曲？

4.鏈接生活。命題應盡量和學生的生活實際相聯系，強化學生在生活中學語文、用語文的意識。首先，應注意考查學生在生活中留心語文、學習語文的情況。如題目：請寫出你最喜歡的一句公益廣告用語，并寫出喜歡的原因。其次，應該在試題中多模擬創設一些真實的生活情境，考查學生在生活中運用語文的能力。如題目：當看到某同學不珍惜時間，沉迷于游戲時，你可用這樣的詩句或名言警句勸說他：____。

5.尊重個性。首先，要尊重學生的獨特見解。注重設計一些開放性的、答案多樣化的試題，給學生充分展現自我的空間，為學生提供發表獨特見解的機會。如題目：你最喜歡古典名著《三國演義》中的哪個人物？為什么？其次，要尊重學生的個體差異。注重體現試題的層次性，有些試題可以分層次提出作答要求，有些試題允許學生任選一題作答，還有的可設計附加題，為學有余力的學生提供施展才華的空間。

二、命題的內容要與新課程的要求相適應

1.保證命題內容的正確性。命題內容的創新，必須堅持科學性原則。試題中不能出現知識性、思想性的錯誤，不能與“課標”所規定的目標以及教材內容相悖。

2.注意命題內容的全面性。命題要能全面檢測學生的語文綜合素養，既重視考查學生基礎知識的掌握情況，又重視考查學生理解語言、運用語言的能力，促進學生語文能力和素養的全面提升。命題的內容可大致分為三類：語言的積累、語言的理解和語言的運用。語言的積累主要包括拼音、字（生字、多音字、形近字、同音字等）、詞（新詞、近義詞、反義詞、成語、關聯詞語等）、句（名言警句、諺語、歇后語等）、段（應背誦的段落）、古詩文（應背誦、默寫的古詩文）等內容。語言的理解要根據“課標”中各學段和各冊教材所明確的“閱讀”方面的要求、確定命題內容。以第三學段為例，語言的理解主要考查以下內容：理解詞語在句子中的含義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想短文中有關詞句的意思，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；閱讀敘事性文章，能了解事件梗概，理解文章內容和重點句段，體會作者的思想感情；閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。語言的運用主要考查學生寫一段話、寫常見應用文、寫紀實類或想象類習作的能力。當然，注意命題的全面性不是說考查點越多、覆蓋面越大就越好。在考慮到考查點和覆蓋面的同時，還應注意突出重點，保證試題在所測內容上具有代表性，力求做到各部分的比例適當。

3.注意命題內容的時代性。選取鮮活而富有時代特色的試題材料，是創新命題內容的重要途徑。材料內容的選擇充滿時代氣息，有利于引導學生關注社會、關注人生、拓寬知識面、提高人文素質。如題目：根據情境寫成語。2008年北京奧運會離我們越來越近了。提起當年人們歡慶申奧成功的情景，我的腦海中就會浮現出____、____、____等成語。這樣的設計，既考查了學生的成語積累，又增強了試題內容的時代感。

三、命題形式要體現創新性

1.創新試題的題型。毋庸置疑，語文教材中出現的練習形式，是設計語文試卷題型的主要依據。但老教材中出現的一些練習形式過于繁瑣、機械，且不能很好地考查學生的語文素養和能力。在現行教材中，那些無意義的練習形式已基本被刪除了。我們的檢測命題也應該以現行教材中每個單元安排的練習形式，以及每篇課文后面出現的練習形式為基本依據。如果再出現老教材中出現過的“將引述句改為轉述句”、“寫出句子使用的修辭手法”等題型就不妥當了。當然，命題形式以教材中出現的練習形式為基本依據，也不是說其他題型就不能設計了。一些有利于檢測學生真實語文水平和能力，平時不需要教師訓練，學生經過思考，也能作答的練習形式，完全可以設計。習作的命題一般采取以下幾種形式：補充式命題（即半命題作文）、材料式命題、看圖式命題、提綱式命題、話題式命題、整合拓展式命題（根據閱讀理解題巧妙拓展）、直接式命題（傳統的命題作文）、組合式命題（大小作結合，設計一組習作試題）。

2.創新試題的呈現方式。要盡量采用豐富多樣、生動活潑的試題呈現方式，改變以往試卷刻板、冷漠的面孔，增強檢測的趣味性和激勵性。首先，要注重設計圖文并茂、新穎活潑的版面，低年級的試卷更應做到這一點。其次，可以通過設計“游歷‘語文樂園’”、“語文闖關大行動”等游藝形式，將試題巧妙地串連起來，使學生在輕松、愉悅的“游樂”、“比拼”過程中完成檢測。再次，可在試題的指導語中設計趣味性的名稱，如“調音臺（多音字組詞）”、“專家門診（修改病句）”、“妙筆生花（習作）”等，這些新奇的名稱可以緩解學生的緊張情緒。此外，還可以在試卷中加入情感激勵的言語，如“做下面這道題（閱讀理解題），可別忘了多讀幾遍短文喲！”值得注意的是，在創新試題的呈現方式時，不能盲目追求新異性和多樣性，不能忽視檢測本身的規律和價值，考卷不能一味迎合學生的興趣，這樣才能真正讓小學語文試卷成為“心與心交流，情與情互動，意與意交融”的場所。

作者單位

江蘇省揚州市邗江區教育局教研室

◇責任編輯：徐橋◇