高校實踐教學模式的創新思路

摘 要：強化實踐教學，必須糾正重理論教學，輕實踐教學的錯誤認識。應以就業為目標，確定實踐教學的內容體系，并努力創造條件，保障實踐教學的順利進行。

關鍵詞：高等教育；實踐教學；模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：Ａ文章編號：１００６－３５４４（２００8）０1－００72－０2

培養高素質的應用型人才是適應經濟社會發展的需要，也是我國高等教育進入大眾化階段后絕大多數高校的主要任務。實踐教學是培養應用型人才的重要保證，但也是我國高校普遍存在的薄弱環節。為強化實踐教學，必須積極探索新的實踐教學模式。

一、當前高校實踐教學存在的問題

實踐教學是高校培養合格人才的重要環節，對培養應用型人才尤其如此。但是，由于受傳統教學模式的影響及客觀條件的限制，實踐教學一直是我國高校的薄弱環節。

1． 對實踐教學的重要性認識不夠。一些學校，尤其文科院校或文科專業存在著“重理論教學，輕實踐教學”的錯誤認識。

2． 實踐基地建設問題。由于學科的不同，需要多樣化的實驗室和實訓基地，但這些實驗室和實訓基地一般都是高投入、低收入，甚至是無收入的，很難在校外尋找到合適的企事業單位建立基地。這樣只能是學校自己建設實驗室，而學校又存在經費緊張的問題。

3． 實驗項目或教學軟件問題。由于教師設計的實驗項目不科學，或教學軟件和實際脫節、操作性不強，使學校花大量投入建設的實驗室利用率不高，實踐教學效果不理想。

4. 實踐教學的組織管理問題。……