紿留守學生播撒和諧的芬芳

如今，經濟浪潮沖擊著中國天南地北的每個角落。偏遠山區農民的眼光已跨越城鄉界限，不甘心固守于大山的貧瘠土地，紛紛涌入城市，成了打工一族，開始了漫漫的“淘金”之旅。自然，他們的孩子成了學校里的留守學生。留守學生在農村學校中普遍存在，是農村學校的一個特殊群體。關注留守學生，加強對留守學生的管教是班主任應積極探索與思考的課題。以下結合本人的班主任工作談談對留守學生的教育對策。

一、用愛心奏響和諧的旋律

愛是教育的底色，教育是愛，是充滿智慧和靈性的愛。留守學生遠離父母，節假日無人監護，是有家不能歸的“空巢”學生。這些學生的特點是：缺乏獨立生活經驗，缺少親情，孤獨、自卑，情緒煩躁。我就像慈母般關愛他們。在生活上，手把手教他們學會生活自理，當他們生活遇到困難時，給他們提供盡可能的幫助，病時，親自送他們去看醫生。在學習上耐心傳授知識，輔導作業，給他們訂閱課外讀物，引導他們自覺學習，豐富知識。在紀律上，嚴格要求和管理，鼓勵他們一點一滴的進步，善意地指出他們的缺點。節假日，留守學生有家不能歸，我正確引導他們參加有意義的活動，自覺遠離網吧，拒絕不良誘惑，培養自控能力。有時，和他們聊天、散步、打球，用自己的手機給他們與遠方的父母溝通交流。每到他們生日，為他們送上精心準備的生日禮物，并寫上祝福的話語，無微不至地給他們編織著愛的花環。一個溫暖的眼神，一句溫馨的話語，一個小小的善舉，都變成刻骨銘心的感動，讓學生難以忘懷。用愛心播種快樂，做學生的知心人、有心人、貼心人。用一個人民教師博大的情懷溫暖消融著一顆顆冰冷的心。在和風細雨中獻給學生最美好的芬芳，用愛心奏響和諧的旋律!

二、走進家庭，感悟親情

留守學生都是青春迷茫，親情饑渴，躁動成長著的少男少女。他們渴望有機會與父母進行心靈溝通，走進他們的精神世界，體會他們的情感。在家校聯系中，我力避俗套，獨辟蹊徑，尋找真情悟對的捷徑。如：在中秋節到來之際，舉行“走進家庭，感悟親情”的主題班會。要求同學們把自己最感動的親情故事向大家吐露，快樂的與大家分享，傷痛的大家為他分擔。過后寫成書信作為獻給父母或祖輩特殊的禮物。書信內容豐富而感人至深，彌散著濃濃的親情，字里行間充滿了艱辛、勤奮、苦痛、奮斗的人生百味，深深打動留守學生稚嫩的心靈。那是一種流淚的感動，一種舒心的慰藉，那是留守學生與父母心與心相碰撞出的一縷縷美麗的火花。“走進家庭，感悟親情”的班會，讓教育如此溫暖，如此和諧!“此時無聲勝有聲”，“風景這邊獨好”，這是一種絕美的教育方式。

三、引領心靈，學會感恩，激勵學習，放飛夢想

子女，是父母生命的延續，也承載著父母的夢想。父母外出打工，走南闖北，在外奔波，拼命賺錢，為的是不再苦孩子，不再窮教育，圓孩子的大學夢。我引領心靈。教會學生學會感恩，認真學習，用優異的成績報答父母，不辜負父母的期望。

留守學生朝氣蓬勃，有求知的渴望，有進步的期盼，有立志成才，走出大山的夢想。我用他們父母的拼搏精神點燃他們心中的希望之火，激勵他們樹立信心，明確目標，激發斗志，刻苦學習，放飛夢想。教會他們用美的感覺去面對人生苦難，用更高的智慧去看清人世滄桑；用學習創造未來，用知識改變命運；認真讀書，讓生命更加精彩!

四、共同關注，形成合力，構筑情感教育模式

構建和諧社會，是黨賦予我們的新課題，是中國社會發展的方向。和諧校園是和諧社會的重要組成部分。是堅持以人為本，促進全面協調可持續發展的重要保障，建設和諧校園是教育工作者的新使命。站在構建和諧社會的高度審視農村學校育人工作，使我們有了新的思考和認識。對留守學生的管理教育，需要家長、老師、學校、家庭和社會的共同協作。讓我們攜起手來，形成合力，給留守學生更多的關愛和無私的幫助，使留守學生在陽光下健康成長，愿我們的教育更加美麗芬芳，愿我們的校園更加和諧!