淺談名句名篇默寫的復(fù)習(xí)

新的考試大綱要求能背誦一定數(shù)量的名句名篇，同這一要求相適應(yīng)，對(duì)名句名篇的考查。就成了高考不可或缺的試題。隨著近年高考改革對(duì)素質(zhì)教育要求的提高，這一傳統(tǒng)題型又在默寫與積累的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?

一、應(yīng)試策略

1、提早動(dòng)手，廣泛涉獵。對(duì)名句名篇的理解，是隨著一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、閱歷的不斷豐富而深化的，因此，要提早動(dòng)手，才能做到有備而考。另外，從名句名篇“語(yǔ)料”選擇的時(shí)代來(lái)看，從先秦到當(dāng)代；從名句名篇選擇的文體來(lái)看，有古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、典、諸子散文、歷史散文、現(xiàn)當(dāng)代散文以及格言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，涉獵非常廣泛，因此，平時(shí)要廣泛涉獵，以拓寬自己的知識(shí)面，做到厚積而薄發(fā)。

2、分塊切割，持之以恒。我國(guó)的文化傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳世至今的優(yōu)秀文化典籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，要在有限的時(shí)間內(nèi)記憶大量的名篇名句，確非易事，可先將需要記憶的名句名篇按朝代或文體順序切割成大的條塊，分解開(kāi)來(lái)，然后給自己下達(dá)記憶指標(biāo)，規(guī)定每天掌握3至5條，并堅(jiān)持天天記憶，各個(gè)擊破，逐步積累。這樣，既可保證記憶的計(jì)劃，又可降低記憶的難度。

3、尋找規(guī)律，提高效率。古代詩(shī)文往往具有注重對(duì)仗、行文對(duì)稱、互文見(jiàn)義等特點(diǎn)，應(yīng)尋找出所需記憶的名句名篇的行文特點(diǎn)，以便提高記憶效率，達(dá)到事半而功倍的效果。

4、領(lǐng)悟含義，記準(zhǔn)寫對(duì)。對(duì)每一條名句名篇，都要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要做到記得準(zhǔn)，寫得對(duì)。因?yàn)椋涘e(cuò)了就和沒(méi)有記下結(jié)果是一樣的。

總之，名句名篇默寫復(fù)習(xí)，應(yīng)以高中語(yǔ)文教材為主，兼及高中語(yǔ)文讀本及初中教材中的必背篇目，這可以說(shuō)是名句名篇默寫復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、方法指津

1、對(duì)舉記憶法。對(duì)舉是文言文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，即將義同、義近或互有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)分別出現(xiàn)在兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的等同位置或安置在兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的句子中，只要記住了其中一個(gè)句子，另一個(gè)句子就容易記住了。例：簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。(魏征《諫太宗十思疏》)

2、對(duì)比記憶法。古詩(shī)文中常有上下旬形成對(duì)比的，因而記住了上句，也就容易記住下句了。例：古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。(韓愈《師說(shuō)》)

3、對(duì)偶記憶法。借助記住的一句而將另一句記下來(lái)。例：老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)

4、比喻記憶法。古人作文吟詩(shī)，慣用比喻，而比喻又富于形象性，容易幫你在腦海中留下印象。例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

5、層遞記憶法。古文中常常把三個(gè)以上有聯(lián)系且有大小重輕等層次關(guān)系的事物按層層遞升或遞降的次序去構(gòu)句組段。抓住這個(gè)特點(diǎn)，也可以幫助記憶。例：王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。(《鄒忌諷齊王納諫》)

6、頂真記憶法。一是借助詩(shī)文中使用的頂真修辭手法來(lái)提高記憶速度，一是借助頂真修辭的特點(diǎn)將眾多的名句警句蟬聯(lián)起來(lái)記憶。例1：人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。(《左傳·宣公二年》)瑕不掩瑜，瑜不掩瑕。(《禮記·聘義》)例2：請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。(李白《金陵酒肆留別》)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)海不辭水，故能成其大。(《管子·形勢(shì)解》)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

7、聚首記憶法。就是將句首字相同的名言警句薈萃起來(lái)，集中記憶。例1：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。(《論語(yǔ)·里仁》例2：一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。(杜牧《阿房宮賦》)(2004年江蘇卷已考)一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。(《朱子治家格言》)一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。(賈誼《過(guò)秦論》)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。(蘇軾《贈(zèng)劉景文》)一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。(王安石《書湖陰先生壁》)一封朝奏九重天，夕貶朝州路八千。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。(毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》)

8、集韻記憶法。就是將句尾同韻母的和鄰近韻母的名言警句薈萃起來(lái)記憶。例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀《雁門太守行》)一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。(李白《蜀道難》)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。(杜甫《客至》)問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書有感》)春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁《游園不值》)無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)