隱性知識在歷史課堂教學中的作用

顯性知識又稱為“明確知識”、“明言知識”或“言名知識”等，指的是“用書面文字、圖標和數學公式表示的知識”，在教材中是顯而易見的。所謂隱陛知識是相對于顯性知識而言的，通常是指課本文字沒有直接表述而實際上隱藏在其中的知識內容與知識聯系。在歷史課本與教學活動中，存在著大量的隱性知識，這是中學歷史教學不可或缺的組成部分。然而在實際教學中由于思想上不夠重視或是經驗不足，很多教師對隱性知識尚未給予充分的重視。如果漠視或無視這些隱性知識，那么歷史教學僅處于“是什么”的低層次教學上，而且僅限于課本文字表面所提供的陳述性知識，這是不可能真正完成高中歷史教學所強調的“為什么”、“怎么辦”等任務的，與當前強調的素質教育以及高考的要求都不相適應。因此掌握正確的方法，充分挖掘課本中隱含的知識，對于培養時代需要的較高層次的智能型人才，較好完成歷史教學任務，都具有重要的意義。下面本人結合教學實踐談談重視隱性知識教學的作用：

一、可以培養學生的學習興趣，這是提高課堂教學實效的重要條件

興趣是認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向對感知具有指向性，它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。有位哲人曾說過：“興趣是最好的老師。”對某項事物感興趣，就會主動地接近它、思考它，就會主動地提出自己的意見和見解。在教學中挖掘隱性知識，需要適當補充一些課外的材料、知識，充分利用課本中的注釋、插圖等等，可以達到避免照本宣科，拓寬知識面，圖文結合，增強直觀性、欣賞性效果。如通過《唐朝對外主要交通路線圖》，可以直觀地比較漢唐的海路交通異同之處；《莫高窟的唐代彩塑》充滿了異域風情，由此可見唐代民族交流和對外交流的繁盛；在講《中國近代現代史》上冊時，告訴學生一個銀元等于多少兩白銀，可以幫助他們理解清政府給列強的賠款越來越多；在介紹戊戌變法的內容時，加入對平民百姓生活狀況的描述，可使學生理解為什么“準許官民上書言事”主要有利于資產階級和知識分子參與政權。穿插這些內容趣味、直觀，易于理解，學生的興趣也就被調動起來了。

二、可以激發學生探究的熱情，利于思維能力的培養，這是提高課堂教學實效的重要目標

歷史包羅萬象，紛繁復雜，內部隱含著內在聯系和規律性的線索，同時它在行進中又顯示出進程中的階段性特征。但有些知識以及這種聯系、線索和階段特征，因為篇幅的關系在課本中大多沒有直接或沒有完整全面的表述，屬于需要分析挖掘的隱性知識。對于這類知識，教師不能完全包辦，把現成的東西丟給學生就算了，應該教給學生方法，引導學生啟動綜合、歸納、比較等歷史思維能力，從多角度、多層次展開剖析，獲取結論。如鴉片戰爭后中國社會主要矛盾的變化，為什么除了外國資本主義和中華民族的矛盾外，另外一個不是原來的地主階級和農民階級的矛盾，而變成了封建主義和人民大眾的矛盾?教師可以引導學生思考鴉片戰爭后中國社會經濟的變化，引起階級結構的變化，從而推出除農民階級外，受封建統治壓迫的還有資產階級和無產階級，所以關于矛盾的表述變了。如古代史中關于各統一時期的形成原因，教師要引導學生從政治、經濟、民族關系、民心、統治者才能、決策等方面考慮。結合具體史實獲取結論。所以在教學中我們要多問幾個“為什么”、“怎么辦”，引導學生透過課本中的敘述性知識，挖出隱藏其中的一些規律性的內容和知識之間的聯系，教給學生方法，激發他們的探究熱情，提高他們的分析思維能力，使學生學會自己分析問題、解決問題。我想這是課堂教學的至高目標，也符合培養能力型人才的時代要求。

三、可以完善知識結構，加深理解，這是提高課堂教學實效的重要基礎

現行的中學歷史教材，采用的是敘事為主的體裁，以介紹主干知識為主，呈現給學生的是一個粗略的框架，對于眾多的史實不可能面面俱到地介紹并揭示其本質；且歷史現象呈現出來的復雜多樣性，也需要運用科學的觀點去進行由表及里、去偽存真的分析，以還歷史的本來面目。所以在教學的過程中如果不重視隱性知識的挖掘分析，學生可能就無法構建完整的知識結構，從而影響了對某些內容的理解、掌握。如課本中關于鴉片戰爭影響的介紹，只提到社會性質的變化、社會矛盾的變化和革命任務的變化，這是不夠全面的，最起碼應該補充思想方面的變化，即開始萌發向西方學習的新思潮。這樣既完善了鴉片戰爭的影響，也有利于理解新思想萌發的背景。如關于唐太宗的主要政績，課本中只介紹了政治方面、經濟方面和文化方面，而在對外交往方面和民族關系方面，唐太宗同樣有突出的貢獻，必須進行補充才能形成對唐太宗完整的了解和評價。此外在插圖中有很多的內容也要進行挖掘，如隋朝運河圖，通過它的線路，可以發現當時的政治中心仍在西部，尚未東移，而經濟中心已經開始南移。關于臺灣島名稱的變化，課文中是沒有介紹的，但是在各時期的疆域圖中都有標注，教師要注意點出，幫助學生形成完整的知識鏈。關于各時期疆域的變化，同樣要通過疆域圖來了解。通過教師的分析挖掘，學生建立起了完整的知識結構，加深了理解，課堂教學和學生學習的效果自然也就提高了。